Internet环境创新学习研究

吴楠

如果把00后学生称为“数字原住民”，那么我们老师就是“数字移民”，从关注技术实现及理性发展的“建队、建网、建库、建制”，到关注教学模式建构的“信息技术与课程整合”，再到关注建设校园网群、共享优质资源的“信息技术与发展的探索”。都是我们将要面临的严峻挑战。

一、互联网环境下的教学方兴未艾

（一）多媒体技术使教材发生巨大的变革

教材不再仅仅是印刷体的书本，还有融文字、声音、图画为一体的电子教科书，如CDROM（只读光盘），CDI（交互式光盘），DVI（交互式数字视频），它将有效的调动学生的学习兴趣，成倍提高学习效率。

（二）多媒体技术使教学形式更为活泼

1.一对一网络教学

在课堂上以知识点为中心，能力测试为手段，为学生提供集学习、辅导、测试、评价、交流和知识积淀为一体的网络学习平台。学生人手一台笔记本电脑，下载多媒体课件、在线学习、网上讨论、提交作业、教师在线答疑，有效缩短了师生距离，形成一种全新的教学互动模式。

2.按按按互动反馈教学

学生利用遥控器全员参与课堂教学活动，人手一机，有学号记录，每个学生的学习过程都有记录。自我决定，不落人、不干扰、不从众。这样老师就可以掌握每一位学生的想法，可以调节，并再次反馈。促进了课堂问题式互动教学与合作探究的开展，实现了面向全体学生的高效发展。

二、互联网环境下的教学破冰之旅

（一）有效创设教学情境

多媒体具有形、声、色、动画等兼备的特点，在创设情境、营造氛围方面比其它媒体来得更直接、更有效。它可以变抽象为直观，变静为动，恰当的展示教学情景。学生在特定的情境感染下，会兴趣盎然的进行思考、讨论、总结、归纳，激发他们的参与意识，便于获得良好的教学效果。

（二）扩展学生知识面

多媒体可以展示微生物、原子等微观世界的变化，从而扩大学习空间，使抽象的内容形象化，复杂的内容简单化，有利于突出事物的本质，还可以通过互联网帮助学生了解课本以外的知识，扩展学生的知识面，丰富学生的学习内容，提高课堂教学效率。

三、互联网环境下，学生“三标六式”学习

四、实践思考

互联网的普及，为广大师生在教育教学方面提供了崭新的平台。教学方式上，從单向学习到互动式学习；教学模式上，从个人学习到小组合作式学习；学习内容上，从统一内容到个性化的拓展；学习工具上，从传统的纸笔到信息化工具的运用。教育信息资源的开发，综合多媒体、数据库、网络人工智能技术的应用必将带动教育界新一轮的变革。在互联网背景下，教育的未来景象也必将欣欣向荣！