浅析小学语文古诗词教学的改进

卢淑慧

摘要：小学语文，是学生学习的基础课程之一，也是最重要的课程之一，语文伴随着学生从小学到高中。并且小学语文是语文学习的基础，是学生培养学习习惯的一个重要阶段。特别是在新课标改革之后，语文的地位极速上升，小学语文的学习也需要小学语文教师和学生重视起来。但是在小学语文中，有一个模块是学生学习的难点，也是语文学习的必须掌握的重点，这个板块就是古诗词的学习。但是小学语文古诗词教学的现状却不容乐观，因此，本文将主要针对当下小学语文古诗词教学方法进行分析，并对如何培养学生的语文古诗词能力给出了相应的教学建议。

关键词：小学语文;古诗词教学;教学方式改进

中华文学最璀璨的时期就是在春秋时期至唐宋时期，这段时间内我国涌现了一大批的优秀诗人。也因此诞生了无数瑰宝般的古典诗词，这是当代语文学习的重点，但是古典诗词的学习现状却是非常的艰难，学生的学习兴趣低，学习效率差。对于这个现状，小学语文教师应当改进自身的古诗词教学方式，帮助学生找到正确的学习方式。尤其是新课标改革之后，对小学语文古典诗词提出了新的教学目标，小学语文教师改革自身的古典诗词教学方式已经刻不容缓。在此，对于如何改进古典诗词教学方式，我提出了自己的看法。

一、古典诗词教学现状

在传统的小学语文教学中，语文教师采取的往往是以自己为主体的教学方式，这样的教学方式学生往往会处在被动的地位，对于语文的学习是起反作用的。并且由于小学生的年纪较小，对于古典的诗词的内涵及所表达的感情无法领悟，无法深刻的进行学习。小学语文教师采取的教学方式也往往是让学生对古典诗词进行背诵，这样的方式极大的限制了学生的学习兴趣，在现阶段，古典诗词的教学现状如下：

（一）小学语文教师的教学方式单一，教师采用的往往是传统的教学方式将古典诗词的知识“满堂灌”。这样的教学方式不仅限制了学生的思考，也在一定程度上降低了学生的学习兴趣。

（二）学生在小学语文的学习中缺乏主动，只会被动的接受知识，且由于自身的思想年龄限制，无法明确的了解古典诗词的韵味和内涵。并且对于小学生来说，背诵古典诗词的学习非常枯燥乏味，没有学习兴趣。

二、小学古典诗词教学的对策

针对小学语文古诗词教学的现状，小学语文教师需要制定出科学的教学方式，并在原有的教学基础上进行改进，因为古诗词的学习是贯穿语文学习始终的一个知识点。小学语文时期对古诗词的教学是非常重要的，对初高中的语文学习起到了基础作用，小学时期语文古典诗词的学习习惯也能作用于后阶段的学习，以下是几条教学方案，以供参考：

（一）激发学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性。只有学生自身主动的进行学习才能发挥最大的学习效果，特别是主动的学习可以培育学生的学习习惯。

因此教师首先需要的就是帮助学生找到学习语文古典诗词的学习兴趣，并且引导学生主动的学习。由于学生的年龄较小，缺乏成熟的思维方式和丰富的情感领悟能力，因此教师需要采取最直观的教学方式，帮助学生找到学习语文古诗词的兴趣。例如，在进行古诗词《小池》的教学时，不能采取传统的教学方式，让学生在翻译的基础上进行背诵，而是要帮助学生掌握古诗词的内容和情感，让学生养成一个好的学习习惯。教师可以在进行教学之前利用多媒体制作教学课件，在课堂上利用课件帮助学生理解古典诗词的含义，如“小荷才露尖尖角”这句，教师就可以在网上搜寻荷叶露出池塘水面的图片，让学生加深学习的印象的同时，也可以增加学生的学习兴趣。

（二）营造合适的古诗词教学情景，加深学生的学习意识，并且帮助学生养成学习的好习惯。古典诗词在我们的现实生活中运用的不多，这就对古诗词的运用造成了极大的学习难度，现实生活中学生都是采取白话文交流。因此，将古诗词与现实生活结合存在难度，但是在课堂上教师可以结合古诗词的内容营造出正确合适的教学情景。例如，教师在讲解《悯农》时，可以在教学之前创建正确的教学情景和教学角色，让学生身临其境去感悟诗词的教学内容。教师可以在教学时让学生扮演务农的农民，在忙碌了一年后准备收获粮食，但是由于天气原因导致颗粒无收。让学生在课堂上进行分享自身的感受，体会老农的感情。这样的教学方式不仅能够帮助学生更加深刻的感受古诗词的情感，也能丰富学生的想象力和情感。

总结

總而言之，对于小学语文古诗词的教学方式改进来说，最为重要的就是帮助学生激发出学习意识和学习兴趣。小学语文教师在教学的过程中要抛弃“满堂灌”的教学方式积极的引导学生主动的进行古典诗词的学习，培养学生的想象力。并且需要小学语文教师创设出合理的教学情境，通过加深学生的情感领悟能力促进学生的古诗词学习。因此，对于小学语文古典诗词的教学改进方法来说，教师的教学意识和学生的学习兴趣是最重要的。

参考文献：

[1]吴晗，新课标改革背景下帮助小学生走出古诗词学习困境的对策[J]，学术期刊《中学生教育》，2014年1期

[2]忻传辉;试论对小学语文古诗词教学的几点思考[J];现代阅读（教育版）;2013年05期

[3]孙芳芳;安晶;论小学古诗词教学中存在的几个问题[J];太原城市职业技术学院学报;2010年02期