如何提高小学数学教学有效性

任德智

摘要：数学作为贯穿中小学教学的基础性学科，小学阶段的学习内容是为今后的中学学习打下基础，激发持续学习动力的关键所在，因而如何教好小学数学成为我们要面临的挑战。本文将就如何提高小学教学有效性做出探讨。

关键词：小学数学;教学有效性;教学方法

小学数学的教学内容虽然相对于初中和高中来说较为简单，但却是以后学习中学数学的基础。面对注意力尚不能完全集中、学习习惯处于养成阶段的小学生来说，如何让他们快乐地学习数学，认同数学的魅力所在是我们教师的首要任务。我们要做的首先是把握学生心理和认知能力，针对低龄学生量身打造一系列适宜的学习方法。

一、走近学生心里，了解他们的兴趣特性

（一）注重教学态度，寻找学生喜欢的教学形式

小学作为学生系统学习知识的真正开端，把握学生心理的过程是必不可少的。为了让学生尽快克服面对新知识和新环境的恐惧感和畏难心理，我们需要做学生的朋友，深入了解他们，把握他们内心的需求，才能真正规划好针对他们学习数学的好方法。

在日常的教学中，很多教师往往喜欢用严厉的态度约束逼迫学生，让学生迫于他们的态度养成好的学习习惯。这样的态度虽然有效，但对于学生来说却是不愉快的学习体验。这个阶段的学生正处于性格养成的关键时期，我们应当张弛有度，在教学中和蔼和严厉并重，避免给学生“凶巴巴”的坏印象，坏了他们的学习兴趣。

小学阶段是衔接学前和中学的重要过渡，我们可以适当从学前的游戏和活动中寻找教学灵感，通过学生熟悉的形式带领他们学习新的知识。比如“找朋友”这样的游戏可以应用在奇偶数的学习和分辨当中，既能让学生掌握具体的知识点，又能寓教于乐。

（二）发放匿名问卷，让学生倾诉课堂所感

在一定时间的学习之后，我们可以发放匿名问卷让学生作答。首先，这个年龄段的学生已经慢慢开始有了自我意识，匿名作答体现了对他们的尊重，问卷形式也是为了真正了解他们的心声。

其次，这样的形式避免了当面提意见的畏惧和尴尬，能让我们了解学生真正的想法，而不是流于形式的表面意见。

二、合理选用教学方法，提升教学效率

除了要深入學生内心之外，更为重要的是根据从学生那里得到的意见总结，选取适当的教学方案，提高小学数学的教学效率。

（一）分组教学与合作教学并用，创设轻松自然的课堂氛围

由于小学生喜欢结伴、合作学习，针对这样的学习特点，我们可以引入分组教学和合作教学这两种形式。且刚刚入学的学生学习水平还大致相当，可以将他们分为人数相等的几组，几人组合进行学习。

比如在学习分数的时候，我们提倡组内互学，先自己预习课本，再以小组为单位进行合作。可以让大家一起举出一些分数，两两比较大小，再整个组针对这几个数字进行比较，得出最后的结论验证是否相同。在这个过程中，如何进行比较就成为学生需要自己考虑的问题，最终他们便会发现将比较的数化为分母相同时更好比较，或者他们还能发现一些其他的规律。

这样的学习过程以小组为单位，固定的组员和学习形式会让学生有熟悉感，慢慢适应。而且在合作过程中学生能够相互监督相互教导，培养了他们的自学能力和合作能力，对他们以后的学习有所助益，合作精神将是他们重要的精神品质。

（二）合理利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

针对小学生来说，如果课堂不够生动有趣，可能会让他们很长时间难以进入课堂状态。为了让课堂趣味性增强，我们可以利用多媒体技术进行课堂教学的辅助。

比如在计算路程和相遇问题时，我们可以通过多媒体技术设计一段生动的解题动画，便于低年级学生更好地理解题目。动画这样的形式相比我们通过口述和黑板板书显得生动有趣，学生的学习兴趣不难集中到题目上。

而在平时教学的课堂检测中，我们也可以利用多媒体系统随机在题库中抽取题目，并随机抽出学生上台完成，其他学生在台下完成和准备质疑。这样让大家的注意力都能集中，也能巩固本堂课的学习成果，最重要的是相比于教师安排，这样的形式既新奇又公平，能让学生发觉课堂的有趣性。

（三）教案设计方面的注意事项

在教案和作业设置方面也应当做到符合生活实际和富有趣味性，多年来的例题大多都是“小明”、“小华”，难免让学生感到枯燥。试想一下，如果我们能把想要考察的知识点和最近热门的事物结合起来是不是就能很大程度上提升题目的趣味性，让学生耳目一新呢？比如在学习除法时，可以以某位田径或游泳冠军为例，计算他在比赛中的平均速度。这样的设计既能很好地检测学生的计算能力和解读能力，又能让他们及时了解热点事件，提升他们的全面素养。

三、教学过程中需要重视的其他问题

在实际的教学过程中，虽然我们已经做好了前期规划和准备，但是难免会遇到一些突发情况，我们应该尽可能想到一些值得注意的问题，避免可能出现的风险。

（一）多参考相关的案例，特别是失败案例

在以往的教学实践中很多教师都会翻阅成功的案例从中寻找可以实行的部分，作为自己下一步的实例依托。但我认为，不仅仅要吸取成功经验，失败的案例也同样具有参考价值。在日常的案例搜集中，如果我们能搜集一些失败的案例，仔细分析其中的关键，从中找出一些与众不同的点，并加以总结反思，相信不难取得比较好的效果。成功的案例固然为我们提供了经验，失败的也能很好地帮助我们寻找不足。

（二）举行公开课活动，让更多的人评判效果

我们所能想到和发现的问题都受主观限制，因此可以定期举行开放日活动，让其他教师和学生家长有机会接触到我们的课堂，由他们的角度出发给我们一些新的建议和启发。教师能与我们一同谈论得出更好的教学方案，家长可以站在客观的角度为我们提出宝贵的教学意见，加上定期收集的学生匿名问卷，我们能多方面多维度了解课堂效果。针对一些不足及时改正和调整，确保课堂效率的进一步提升。

四、结束语

提升数学教学效率是我们小学教师的共同心愿，只要我们在这个过程中不断端正自己的教学态度，把握好的教学方法，为学生创设好的课堂氛围和教案，让他们在课堂上集中注意力，在课下完成富有趣味性的作业时巩固知识点和所学内容，就能很好地达到我们预期的教学效率，获取好的成绩，为中学数学的学习夯实基础。虽然这个过程充满未知和挑战，但只要我们不断吸取各方经验，对原有方法加以调整完善，相信不难取得一个理想的教学效果。