初中美术教学方法探讨

韩义甲

摘要：为了实现初中美术教育的全面发展，为贯彻落实素质教育相关要求，初中美术教育将培养全面发展的学生作为教学的主要目标。本文将从初中美术教育中的审美教育出发，探讨如何提升初中美术教学质量。

关键词：初中美术 美术教育 教学方法

目前，怎样开展初中美术审美教育，如何提高初中美术教学质量，成为了我们初中美术教师探讨的主要内容。审美教育要求教师在教学过程中引导学生感受美、体会美、创造美。想要实现初中美术课堂教学目标，需要我们教师在教学课堂中优化教学方式，将课堂教学与实践相结合，实现教学资源最优化。本文将从优化课堂教学氛围、建立美术教学反馈体统、创新美术思维、开展示范性实践教学这四方面来探讨初中美术审美教育。

一、优化课堂教学氛围，让美术课堂富有生机

良好的课堂教学氛围能够吸引学生的注意力，激发学生进行美术探索的兴趣，课堂教学氛围能够直接决定课堂教学质量。因此，作为初中美术教师，我们想要提高美术课堂教学质量，必须优化课堂教学氛围。课堂教学氛围的改进需要教师从美术课堂的细微方面着手，让课堂“活”起来，赋予美术课堂别样的生机。首先，教师可以优化课堂导入形式。在传统意义上，教师进行课堂导入的模式需要通过布置预习作业来实现，但是由于美术这一门学科本身具有特殊性，需要教师制定不同的课堂导入模式。教师可以通过PPT动画的形式，将相关章节的内容以动画的形式展示出来，让学生在形象生动的动画内容中对即将学习到的美术知识具有一定的理解。其次，教师可以优化课堂教学方式。在传统教学模式中，教师是课堂的掌控者，课堂教学模式通常表现为“老师讲，学生听”。这种方法只从教师的角度出发，只能完成教师的教学内容，但是忽略了学生的主观意识，没有将学生对知识的吸收程度放进课堂教学效率的考虑范围。

教师可以在课堂上将相关的美术知识點通过知识网图或者结构图的形式呈现出来，让学生了解教师的教学思路。然后，在教学过程中增强与学生的互动，在美术教学过程中建立起与教学内容对应的美术情景，充分考虑学生的主观意识。通过上面提及的课堂导入形式以及课堂教学方法的优化，可以活跃美术课堂教学氛围，使美术课堂“活”起来，也可以增强学生对美术知识的理解，也能在这个过程中树立起学生进行美术学习的信心。在长期优良的教学氛围中进行美术学习的学生，他们能够相对轻易的建立起自身的审美系统。

二、建立美术教学反馈体统，及时掌控学生学习效果

教学是一个相互的过程。教师是教学过程中的传播者，学生是教学过程中的接受者。传播者需要了解接受者的学习效果，以此来评定自身教学效果的优劣。因此，这就要求教师在教学过程中建立起美术教学反馈系统，及时了解学生的学习效果。美术教学主要致力于人文教育和审美教育，这要求教师在美术教学过程中建立起学生的想象能力以及创造能力。美术教学反馈系统的建立有利于教师掌握学生的学习信息。那么，教师应该怎样建立起初中美术的教学反馈系统呢？首先，教师可以在班级内部建立起相应的QQ群，教师可以将课堂上的教学PPT上传到群内，方便学生对教学内容的查阅。其次，教师可以让学生通过QQ群上传自己的美术作业，这样即节约了美术作业收发的时间，也拓宽了学生进行美术创作的方式。不仅如此，教师可以利用QQ群，及时分享优秀的美术作品以供学生借鉴。我们可以在群内分享自己进行美术学习的渠道，方便学生的课下学习。最重要的是，教师可以在群内听取学生对自己的教学建议，及时改正自己在教学中的错误。教学反馈系统的建立，能够拉近教师与学生的距离，消除学生面对学生的紧张感，也能够让学生通过QQ群的方式更加畅快的表达自己的想法。教师能够通过自己建立起的美术教学反馈系统，及时了解学生的学习成果，能够及时地掌握美术审美教育的教学进度，以便教师改正自己在教学过程中的错误，这也有利于促进初中美术审美教育进程的开展。

三、创新美术思维，建立学生创新思维

创新教育是初中美术审美教育最根本的教学要求，是新课标改革的基本要求。审美教育要求学生在教学过程中感受美、体会美、创造美。这就意味着教师在开展美术教学的过程中需要将创新教育纳入考虑范围，结合美术绘画技巧，培养起学生的创新能力。第一，教师应该在基础性美术教学课堂中帮助学生掌握基本的绘画技巧，让学生在掌握基础技法的基础上进行适当的绘画创造。第二，教师可以在美术课堂中规定相应的创作范围，让学生通过实地写生的方式对绘画作品进行适当的加工，形成自己的创新性作品。例如：教师课堂上将“操场”作为创作范围，让学生通过实际观察操场的形状，加上自己对操场内情形的想象进行绘画。在这个绘画要求下，不同的学生会形成不同的绘画作品。这种教学方法将美术教学措施与实践相结合，使得美术基础教学与创新思维教学实现统一，也能够让学生在掌握基础绘画技巧上，了解美术创新的意义，有利于让学生在创新教育中建立起学生对美术基本的审美标准，也有利于实现初中美术审美教学的目标，对促进美术教学质量有重要作用。

四、开展示范性实践教学

示范性教育是初中美术教学中最基本的美术教学措施。初中阶段的学生美术审美还停留在十分懵懂的阶段，需要教师在课堂上加以引导。教师可以在课堂上通过示范性教育的方法，实现初中美术的实践教育，建立起学生的艺术审美。示范教育最主要的是教师在教学过程中对学生的美术指导起着示范作用，这并不等于要学生模仿教师作品进行绘画。这就意味着教师需要掌握好示范性教育的度，恰当的示范教育对学生的审美教育起着提示作用，过度的示范教育会抑制学生的创造力，对初中美术教学具有相当大的危害。我们可以在美术教学过程中进行针对性的示范教育，在学生进行绘画的过程中适当点拨学生，让学生根据教师的提示展开创作。这种示范性教育能够让教师更加直接的培养起学生的美术审美，对初中美术教学质量的进步具有积极作用。

总而言之，审美教育是初中美术教育的基本教学要求。想要建立起学生的美术审美，需要教师让学生感受美、体会美、创造美。本文提到的优化课堂教学氛围、建立美术教学反馈体统、创新美术思维、开展示范性实践教学这四个教学方法，对审美教育都具备一定的促进作用，希望本文分享的教学措施能够帮助各位教师提升初中美术教学质量。