浅谈语文的综合性实践活动

夏梦伟

摘要：综合实践活动具有实践性、教育性、创造性，在活动中培养了学生的实践能力、观察力、创造力，使学生的个性得到健康的发展。

关键词：花语缤纷 综合实践 提高能力 素质教育

语文的综合性实践是课程标准中对语文教学改革的新要求，也是語文教学改革的一大新亮点。《课程标准》要求，在教学中努力体现实践性和综合性，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和周边资源开展综合实践活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。构成语文重要教学内容的综合实践活动深受我校语文老师的喜欢和重视。为了响应学校的号召，紧跟语文教学改革的步伐，我们也开展了以“花语缤纷”为主题的综合实践活动。

我们根据综合实践活动课程的目标， 并基于学生发展的实际需求，设计了活动的主题和具体内容，并选择了相应的活动方式，在内容的选择与组织上遵循如下原则：

（1）在主题开发与活动内容选择时，要重视学生自身发展需求，尊重学生的自主选择。教本次活动中我们引导学生围绕活动主题，从特定的角度切入，选择具体的活动内容，并自定活动目标任务，培养学生自主规划和管理能力。同时，我们善于利用课程实施过程中生成的有价值的问题，指导学生深化活动主题，不断完善活动内容。

（2）在实践性方面，要做到能够让学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，培养动手能力和创新能力。

（3）在开放性方面，要基于学生已有经验和兴趣专长，打破学科界限，选择综合性活动内容，鼓励学生跨领域、跨学科学习，为学生自主活动留出余地。比如，我们以“花语缤纷”为主题的活动不仅有语文，还涉及到历史、生物、地理等不同的学科。引导学生不断拓展活动时空和活动内容，使自己的个性特长、实践能力和社会责任感不断获得发展。

（4）在整合性方面，要结合学生发展的年龄特点和个性特征，以促进学生的综合素质发展为核心，均衡考虑学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三个方面的内容。对活动主题的探究和体验，体现了个人、社会、自然的内在联系，强化科技、艺术、道德等方面的内在整合。

综合实践活动以它活泼多样的形式和内容，激发了学生的极大热情，它不仅使学生开阔了视野，陶冶了情操，而且拓展了知识面，培养了能力，增长了才干。使学生的个性得到了健康发展，真正是语文素质教育落到了实处。将课堂延伸，将教材放大，带领学生到广阔的生活中学习生动有趣的语文。

参考文献：

（1）《中小学综合实践活动课程指导纲要》