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中学生英语自学能力的培养

2018-10-21刘增文

教育周报·教研版 2018年41期
关键词:课后练习当堂时态

刘增文

在英语教学中,经常会出现教学活动事倍功半的现象,教师卖力的讲完,学生却什么也不会,这时候我们就常常抱怨学生脑子笨、学习态度不端正。我认为主要问题是教师没有能教给学生一套比较科学的学习方法。那么如何教给学生正确的自学方法,也就是学生自主学习能力的培养。下面我根据多年的教学经验谈谈如何培养学生的自主学习能力。

一、 教会学生学会预习

在学习每一节课前做好预习,新词的熟悉、记忆,新的语法项目规律的归纳,新的句式、课文内容的理解,都应提前做好预习。学生要将发现的问题都一一摘录下来,从而产生求知动力,这样他们在上课时就会变被动接受为主动求知。这样就会使预习有秩序、有重点、有方向、有目的,从而能大幅度提高课堂教学效率。

二、 教会学生听课

听课,并不意味着学生在课堂上一味地聚精会神地听,而是学生发挥自己的主体作用。教师要充分调动学生的主体能动性,激发起他们的学习欲望,要让学生带着较为明确的目的去听课。 例如Unit 5这个单元学习的是现在进行时态,我分成三个步骤来指导学生听课方法。 1.在复习时,要求学生回忆一些动词并进行小组比赛,看哪一组写得最多、最准确。并对他们进行正确的评价。 2.在教的过程中,要求学生看老师的动作,听老师的表达,这样学生就很容易理解“现在进行时”这种句型了。 3.在操练时,利用实物图片,先让全班学生读,再分组练习,然后要求学生在讲台上绘声绘色地表演,与此同时,教师一边板书,学生一边练习,加深了记忆,明白了“现在进行时态”的构成。

三、 告诉学生复习的重要性

在学生们的日常学习中,学生往往忽略对所学知识的复习,我们都知道学习知識是非常容易遗忘的,所以不能忽视复习这一重要环节。反复复习既巩固了旧知识,又增强了学生学习英语的信心。教学时,我一贯把复习分成当堂复习和自习复习两步进行。 一是当堂复习。每节课的课后练习,是学生课堂所学知识掌握情况的反馈,以及对学生具体运用能力的检测。所以要求学生将课堂上所学的单词、词组、句子、句型、语法等重点复习一遍,掌握后再独立完成课后练习题。 二是自习复习。利用早自习,采用背诵、默写或听写的复习方法,长此以往,就会最终战胜遗忘。

总之,我们在教学活动中,只要做到教师精心指导、坚持不懈,学生就会逐渐掌握科学的学习方法,从而不断提高自主学习能力。

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