小学语文教学中学生自主学习能力的培养

苗爽

【摘 要】 学生的自主学习能力是当前我国学生的关键素质，是我国人才培养的核心要求。语文科目作为小学教学中的重要组成部分，在教学中提升学生的自主学习能力是当前语文教育改革中的重要内容。对此，本文首先敘述小学语文教学现状，随后详细阐释在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略途径，以此供相关专业人士交流思考。

【关键词】 小学语文;教学;学生自主学习能力;培养

在小学教育阶段，小学语文是重要学科。学生在进行语文学科学习时，只有具有一定的自主学习能力，才能够提升学习效率，能够有效解决相关语文问题，从而更好地提升自身的语文素养和语文分析能力。基于此，相关语文教学单位和教师应该引起重视，以达到培养学生自主学习能力的目的。

一、小学语文教学现状

1.学生学习兴趣不高

在进行小学语文教学中，可以很明显地发现学生的语文学习兴趣都不高，这会导致学生对于语文的研究分析和问题解决缺乏动力。兴趣作为学生学习最好的教师，是支持学生继续进行学习的关键。但是，在实际的教学之中，大部分的小学语文课堂都较为枯燥，教学氛围根本不能够提升学生的学习兴趣，达到预期的学习效果。首先，小学语文课堂上的教学活动较少，不能够带动学生参与到活动之中。而小学生自身具有很强的好奇心以及好动心理，其参与教学活动较少，就会导致自身缺乏一定的学习兴趣，极不利于对于语文的后期学习。其次，在教学过程中，语文课堂过于严肃，学生普遍认为语文就是对文字的单纯解释和拼凑，根本不能够让学生认识到语文的魅力，从而降低学习兴趣。这样的教学模式既不能够提升学生的语文素养，反之还容易使得学生忽视语文学科甚至厌烦语文学科，缺乏学习兴趣，就更谈不上提升自主学习能力了。

2.忽视对于学生自主学习能力的刺激

提升学生的自主能力，关键在于让学生独立进行问题解决，在解决问题的过程中，不断提升学生的自主学习能力。但是，要想达到预期的教学成果，教师还需要对学生的学习情况进行引导，以此辅助学生更好地进行自主学习能力的提高。然而，在实际的教学中，大部分教师都忽视了学生自主学习能力的教学引导。在教学过程中，多是以传输型教学方式为主，没有引导学生自主解决问题，导致学生的自主能力不能得到很好的体现与运用，极不利于其进行后期的语文学习。其次，教师很少开展相关教学互动，加重了语文课堂枯燥的感觉和氛围，学生在这样的学习氛围之中，对于语文学科较为忽视和缺乏信任感，不能够真正认识到语文学科的魅力与意义，使得其自主学习动力较低。

二、在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

1.重视教学技巧，提升教学效率

在小学语文教学中，教学技巧是实际教学的关键，对于教学效率的提升有重要影响。而要想提升学生的自主学习能力，教师在语文课堂教学上不仅要提升学生的语文成绩，还应该重视其学习习惯以及学习方法的培养，以小见大，不断提升学生的自主学习能力。例如，在人教版小学语文五年级下册《晏子使楚》这一课的教学中，由于其教学内容距离当前学生的生活时代较为久远，加之当前学生年纪较小，对于文言文等古代文学的理解较少，因此不能够完全融入这篇课文的语境之中。对此，教师应该让学生提前预习，了解其时代背景以及相关主人公。其次，在课堂之上，需要让学生自主朗读，加强对整篇课文的熟悉程度，以此来提升学生对于教学的敏感度。最后，在课文总结阶段，要组织自主讨论活动，让学生在活动交流过程中提升自主学习能力。

2.完善教学形式，提升教学魅力和吸引力

小学生天生具有好奇心和探索欲望，让其像初高中生一样平稳地在课堂之中接受枯燥的教学内容是不可能的。基于此，教师在进行小学语文教学时，需要不断提升实际的教学魅力。首先，教师面对以小学生为主体的教学对象，自身应该融入童真之中，不必太过于严肃，在保持教师尊严的同时给予小学生一定的关怀。其次，教师在平时的语文教学中，可以利用当前的教学工具，如多媒体教具进行辅助教学，在进行相关课文讲解时，可以向学生展示相关的图片、视频以及PPT，以此来抓住学生的眼球，提升课堂教学吸引力，从而拉近教学内容同学生的距离，提升教学吸引力。例如，在人教版小学语文六年级上册《詹天佑》这一课的教学时，教师可以利用多媒体技术向学生展示詹天佑的个人简介和相关事迹，以此逐步引入教学内容，从而提升教学效果。让学生能够跟随教师进行学习，并对语文学科产生兴趣，这都是提升自主学习能力的基础条件。

综上所述，在当前的教学环境之中，要想在小学语文教学中提升学生的自主学习能力，教师需要不断完善教学内容和教学形式，解决当前的教学问题，从而达到预期的教学目标，推进培养学生自主学习能力的实现。

【参考文献】

[1]白云环.试论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2018（6）：190-190.

[2]方娟.小学语文教学中学生自主学习能力培养浅论[J].教育教学论坛，2017（14）.