利津县创新举措深入推进新学期视导工作

王忠华

新学期伊始，为了规范学校办学行为，促进学校办高质量的教育，本学期视导在以往突出管理基础上又有新举措，来提高视导工作的针对性和指导性。以此督促与指导中小学强化教育管理、落实教学常规、深化课程改革，研究解决学校教育教学中最突出的问题，切实推进课堂精准教学，促进全县中小学教育教学质量的进一步提高。

一、行动突出一个“早”字

视导活动从第一周便快速布局，连续视导。开学第一天局里召开视导会议，提出要求，部署工作。第二天便对全县中小学开学工作的部署情况进行严密视导，做到四周内完成视导工作，以便学校有问题早发现，早整治，早见效。本次视导活动的早布局，早安排，早指导对全县开学初教学工作的稳定性和规范性起到了凝神、定调的功效。

二、内容强调一个“全”字

视导内容紧紧围绕和教学有关的方方面面，有常规落实、课程建设、教科研情况、文化建设、师德建设以及学生行为习惯等。为了使视导工作更加务实高效各教研员通过查阅手写集体备课、课时备课、二次备课的质量，来窥探日常课堂教学的质量;通过观察作业的题型和批改的痕迹，来斟酌提质增效的途径。借此来查找问题，把脉课堂，规范要求。

三、过程重在一个“实”字

视导教学常规以课堂为主阵地，通过以“大面积提高教学质量”为尺度，以“小组合作学习”为抓手，来深度剖析教學内容，严格教学环节，关注学生展示。评课时，教研员深入学科组教研，围绕提前备课、学案深度、小组展示、集体备课以及学生主体地位的体现和现代化手段的使用进行了评价。借此革新了教师教育教学理念，规范了教师教学行为，提高了教师教研能力。

四、结果落实一个“改”字

通过现场反馈，教研室从各个方面多维度多层次指明问题，提出建议，力促学校革新和落实课堂教学的各项策略。借助对各学校等级式评定来促成学校正确定位，提升层次，树立目标，明确要求，促成学校整改落实。

总之，要通过视导培育学校的办学亮点和特色，发现和弥补教育教学工作的短板，共商学校发展的路径和策略，推动学校更高质量的发展。这次视导仅仅是拉开了常规视导的序幕，利津县教育教学工作正在上下齐心谋发展，凝心聚力促改革的大潮中，蓄势而发。