新课程改革下边远农村小学语文教学中学生阅读能力的培养

苏玉妮

【摘 要】 随着我国素质教育的推进，小学语文教师在教学时应该制订出科学的教学方案，如此才能达到教学目标，提升小学生的语文水平。目前在边远农村的小学语文教学中，小学生的语文阅读能力明显不足，从而影响学生今后的语文学习。本篇通过对新课程改革下边远农村小学语文教学中学生阅读能力的培养进行初步探讨，以提升课堂教学中的效率。

【关键词】 新课程改革;边远农村;小学语文;阅读能力

边远农村的教学水平落后已是不争的事实，在新课程改革下，边远农村小学语文教学改革进程缓慢，以至于教育落后，然而语文教育是现在社会必不可少的基础教育之一，无论身处何处，都需要得到基本的指导，边远农村的教学资源虽然并不充裕，但作为基础教育必须立志提升学生的语文阅读能力，实现学生的良好发展前景。

一、新课程下边远农村小学语文阅读能力培养的教学现状

1.教学资源缺失

边远农村地理位置的偏僻导致消息接收较慢，因此在教学资源上相比较于其他地区会缺失很多。语文作为基础教育之一，是学生从小就需要接触的学科，边远农村的语文教学很可能在小学、初中都共用着同一本教材。教学资源得不到及时的补充，对学生的教育自然会落后于新课程的改革，更别说课外读物了，边远农村连教学教材都有所缺失，又怎么会有更多的精力准备课外读物呢？然而学生的阅读能力需要从阅读中得到锻炼，没有丰富的阅读材料，学生的阅读能力始终无法得到提升，这也是目前边远农村小学语文教学中最大的问题。

2.教学方式落后

在边远农村，科学技术都还不够发达，更别说现代化的教学方式。城市里的课堂中已经普及了多媒体等现代化设备，方便教学的进行，在进行理论学习的同时既能吸引学生的学习兴趣，又能提高教学效率。但对于边远农村而言，多媒体等设备就是一种奢望，教学方式落后导致了课堂的教学效率低下，这也是目前边远农村小学语文教学存在的问题之一。

二、新课程下边远农村小学语文阅读能力培养的教学意义

语文教育作为基础教育之一，是学生从小必须接受的教育，其中语文的阅读能力也是人一生中必须掌握的基本能力。因此无论是边远的农村还是城镇里，在新课程改革下，小学语文教学的重点就是培养学生的阅读能力，学生的阅读能力不足，将会严重地影响学生今后的学习质量，甚至对他们往后个人的发展前途都有着很大的关联。语文教育是基础，阅读能力代表学生学习与生活的基本能力，一个人是否能看懂一篇文章，或者听懂他人说的话，明白事件背后隐含的深刻意义，都属于阅读能力的范畴，只有让学生掌握了这种基本能力，日后的学习与生活才能更加有效地进行。

三、新课程下边远农村小学语文阅读能力培养的教学策略

1.加强教学资源建设

边远农村由于地理位置的限制，导致了信息沟通能力的欠缺，但教育并不能因此而受到限制。学语文没有丰富的阅读量，不只是极大程度上约束了学生语文素养的提升，还在一定程度上对学生未来的发展极为不利，例如学生与人交流的能力、学生读书看报的能力等都有很大的关联。学生只是从教科书中锻炼阅读能力是远远不够的，还需要丰富的课外读物来锻炼阅读能力。因此，加强教学资源的建设尤为重要，边远农村的科学技术落后，但不代表必要的教学资源就必定会有所短缺，相反，由各地募捐或者集资购买的教学资源足够小学语文教学的进行，事在人为，只有多下心血，立志加强教学资源的建设，才能一步步改善边远农村语文教学的现状，从而进一步提升学生的阅读能力。

2.加强教师对学生阅读能力培养的重视

目前边远农村的小学语文教学中形成一种自暴自弃的心理，认为地处偏远，教育跟不上时代的步伐，因此就可以稍微有所放松，从而对学生阅读能力的培养不够重视，这是一种错误的思想，阅读能力作为语文学习中的重要一环，也是学生成长过程中必要的基本素养。培养学生的阅读能力不只是语文学科的教育，更是对学生未来发展的教育，为人师者应当充分为学生的发展考虑，无论身处何地，无论环境有多差，都要本着培养健全发展的学生的基本理念，立志为学生的阅读能力提升做出自己应有的贡献。

教师加强自身对学生阅读能力培养的重视，可以采取的方法有很多。就算教学资源欠缺，但总有一些教材在手，将其中的文章内容反复精读，充分地理解其中的精髓。教师是语文教学的主要实施者，在学生的学习中有着至关重要的作用。小学生的年纪小，好奇心也很高，因此更需要得到教师的重视，通过良好的教学，引导学生参与教学，培养学生的全面发展。

3.丰富教学模式，提高教学兴趣

边远农村教学方式的单一已是不争的事实，但更因如此，加强学生阅读能力的培养就必须丰富语文课堂的教学模式，提高学生的学习兴趣。在农村不少学生都认为学习没有用，尤其在边远农村，学习者的心态更是从小就有所扭曲。改变学习氛围，让小学生明白学习的乐趣与意义，才能从根本上提升学生的阅读能力。教师在中间起到的作用很大，主要是引导学生的学习，通过在课堂中不断地与学生沟通，及时了解学生阅读上存在的障碍，并且细心地为学生讲解，告诉小学生该怎么阅读，该如何理解文章的意思，从而让学生在点滴的学习中掌握阅读技巧。同时，教师还可以采取课堂互动、小游戏等教学模式，丰富课堂的学习气氛，让学生投入阅读教学的学习中，从而获得阅读的兴趣，为培养小学生的阅读能力提供源源不断的动力。

阅读是一门艺术，阅读能力也是人生中最基本也是最重要的素养之一，尽管我们正按照新课程标准实施教学，但是边远农村的教学资源匮乏，教学理念落后等因素已经不断地引起各地的关注，只有在社會的帮助下不断地加强教学资源、师资力量的建设，让边远农村的教师充分地接受并贯彻新的教学理念，在小学语文教学中重点培养学生的阅读能力，采取合适的方式方法，才能最终达成理想期望。

【参考文献】

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