在数学合作课堂中合理安排教学评价

王凤莲

【摘 要】 教育体制改革的进一步深化过程中，数学课堂教学的质量水平提升，需要采用新的教学方法，在数学合作课堂中安排教学评价，这是促进数学课堂教学质量提升的重要举措。本文先阐述数学合作课堂教学评价的作用以及要求，然后详细探究数学合作课堂合理安排教学评价的原则和方法，希冀能从理论层面的深化探究为实际的教学评价起到一定启示作用。

【关键词】 数学课堂;合作课堂;课堂评价

新课程改革背景下，数学合作课堂作为新的教学方式，发挥合作课堂的作用，需要从教学评价方面加强重视，提升教学评价的质量水平，以评价为基础来逐步优化课堂教学的程序，为提高课堂教学质量打下基础。

一、数学合作课堂教学评价的作用以及要求

1.数学合作课堂教学评价的作用

数学合作课堂教学中的评价是比较重要的，通过课堂评价有助于激发学生学习的主动积极性，调动学生参与数学课堂活动的热情。数学知识的内容比较抽象，学生在学习中会遇到各种各样的困难，这对学生的学习进取心会产生影响，而通过课堂评价的方式能激发学生学习的积极性和兴趣，让学生获得满足感，从而更好地进入学习状态。再者，通过数学合作课堂中教学评价的科学运用，能有助于提高学生的学习效率，让学生了解自身的不足和长处，学生能结合评价针对性地突破，从而提升学习的效率。另外，课堂评价对数学合作学习的氛围会产生影响，对教学的质量会产生影响，只有科学运用课堂教学评价，才真正有助于提升教学的质量。

2.数学合作课堂教学评价的要求

其一，导向评价要求。数学合作课堂的教学过程中对课堂评价的运用要按照相应的原则，从整体上提升数学课堂教学质量。课堂评价要按照导向性的要求落实，教学评价能体现出全面发展的培养目标，以学生的综合素质提升为目标进行评价，包含学生的良好品格以及适应能力等。教学评价不只是对学生评价，还要对教师进行评价，能有正确的教学观念，教学评价体现出导向性，按照相应的目标进行评价，才能真正有助于促进数学合作课堂教学质量的提升。

其二，有效评价要求。数学合作课堂的教学评价要能按照有效评价的要求执行，确立合作课堂的要求，在教学课堂评价的过程中将教学目的体现出来，有效反映数学课堂教学内在要求。同时要对数学课堂的教学规律以及丰富的个性体现出来，从这些层面落实，就能为实际教学效率提升打下坚实基础。

二、数学合作课堂合理安排教学评价的原则和方法

1.数学合作课堂合理安排教学评价的原则

数学合作课堂的教学评价要依照相应的原则，这是提升教学评价质量的基础，参与原则是比较重要的。合作学习过程中最为基础的就是能让学生主动参与其中，调动学生学习的主动积极性，让学生自觉参与评价，这样就能让学生对自身的学习情况有更明确的认识和了解。再者，安排教学评价的过程中要依照过程性原则，对学生学习的整个过程进行评价才能体现出评价的客观性。

2.数学合作课堂合理安排教学评价的方法

数学合作课堂安排教学评价，这就需要从方法的科学运用方面加强重视。

第一，量表评价方法的运用。数学合作课堂安排教学评价的时候选择科学的方法是比较重要的，量表评价方法的应用能起到积极作用，在具体的运用中主要是先制定和数学课堂教学评价相关的量表，听课教师能结合量表陈述的各项要求来对听的课打分评价，这样的评价方式能按照量表的要求进行打分量化处理，该评价方法应用比较突出的就是要结合量表的各评价指标来评价教学者，所以评价的视角是全面客观的。数学合作课堂的教学评价的过程中，就可通过量表评价的方法运用，对整个合作课堂的指导和引导的效果及最终的合作课堂的结果进行评價。

第二，多元评价法的运用。数学合作课堂的评价方法应用可以是多样化的，这就需要从多角度进行优化，注重多元评价方法的灵活运用，通过多元评价调动学生参与的主动积极性。如通过看结果和过程的评价方式，让学生在合作课堂中发挥主动积极性，将学生参与合作的情况以及合作交流、情感态度等作为评价的内容，通过对学生整个合作的过程进行评价，和结果进行结合，形成综合性的评价方式，这就能体现出课堂评价的客观。对学生进行针对性评价能调动其学习的主动积极性，让学生在评价的基础上高效学习。

第三，多标准评价法的运用。数学合作课堂的评价中，要注重以促进学生高效学习为基础，通过多标准评价方法的运用，让不同学习层次的学生都能有良好的学习发展，这就能有助于促进学生的高效学习。课堂评价的目标是对学生数学学习过程进行了解，激励学生更积极地参与到数学合作课堂活动当中去。可以通过将学生的合作课堂表现和小测成绩分开测评，评价标准多元化呈现，促进学生独立思考。

总而言之，数学合作课堂教学质量水平的提升，要从课堂评价的合理安排方面加强重视，采用优化的评价方法，促进学生高效化以及可持续地学习，从这些基础层面进行强化，才真正有助于数学合作教学水平的提升。

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