试论在初中班主任管理工作中沟通艺术的探究

杨慧慧

摘要：要把一个班级管理好，其中最主要的关键所在就是，师生之间要创建良好的沟通师生关系。所有班主任跟所有学生的沟通好坏，严重的影响着中小学生今后的全面发展。所以要从各个方面去研究中小学的班主任在工作中的有效的沟通内涵，特征，理论依据以及实践平台，不断的加强和完善跟中小学生沟通的工作。所有班主任都应该有，导向性，平等性，激励性的原则，要对中小学生坚持一种以社会主义核心价值体系的教育，去了解学生，尊重各个学生和尊重学生的家长，要有原则的对待每一个学生，发现在跟他们沟通中出现的各种问题。多去理由学习沟通的技巧，以最大的限度的提高与他们沟通的效果。例如：与各个学生作沟通时，要多去注重与学生之间的感情的问题，可简称为：感情投资；从各个方面去关注学生的自身成长问题，注重各个细节；调节班主任自身的心态，注重自我示范；在跟各个学生家长进行教育沟通的时候，去了解各位家长，进行有效的方法，方向性的指导，要让家长一起参与教育。跟其他课程的老师沟通的时候，应该平等的对待，激发他们的创新情感，给学生和其他课程的老师创造有利的机会，把他们之间的关系处到融洽。班主任还要多去跟学校各领导多去进行学术沟通，准确的领会意图和传达意图。在一个比较恰当的时间和恰当的语言，加强学生的学习，提高他们之间互相沟通的效果。班主任要多去进行换位思考，想尽一切办法改进工作，积极推进有效的沟通，使得各课程的老师和班主任都取得一个比较好的成绩。

关键词：班主任；有效沟通；班级管理；对策

中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0113-01

1.班主任沟通艺术的实质内涵

1.1 班主任

“班主任”英文“class sponsor”。所有的班级都是一个学校中最为基本的教学单位，一个班级是由一个班主任和几个学科的老师和众多的学生组成的。这其中班主任起到的作用就是，对一个班的学生的思想，学习，以及健康和学生的生活进行管理，班主任起到了一个组织者，引领者以及教育者的作用。是一个班级其他学科老师和教育工作中的协调者，班主任要组织和管理整个班级的所有事物。根据我国所设定的教育方针，任务，学生实际情况制定本班集体的目标，去建立一个班级常规，培育班级良好的班风。提高各个学生的思想道德，文化素质，身体素质以及心理素质。班主任协调要去协调好学校各种教育力量，从不同的渠道去进行沟通。所有的班主任在平时的教学中，要对学生进行德育的教育工作，还要去管理着整个班级的各种不同的事物。这对各位班主任来讲，必须要有条有理的去进行班级管理，培养和健全班级学生的人格是必须肩负的职责。

1.2 沟通艺术

人与人之间的沟通，集体与集体之间的沟通都是进行情感和思想传递和反馈的过程，其中目的就是让沟通的双方达成一致的认知和情感的共识。人际交流中有很重要的三点：沟通双方都是一个积极的主题。沟通是积极的互相影响的过程、沟通是双方精神性的交往过程。“沟通”这一个名词一般都在对话，会话，通信中使用，是一个多种意思的一个词语。在当今的社会中，“沟通”都被理解称为“人类个体或者集合体之间信息处理与传递的过程”。沟通即是语言中的一种艺术，又是一种原则。沟通是一种技术，反复熟悉的运用版可以称为优秀的沟通者。作为一个班集体的班主任，每天首要的任务就是与班集体的学生进行沟通交流，对班级中的各个学生做到最大程度上的了解。对内对外的沟通方法技巧都决定一个人以后的成功的品质。所以各位班主任要想管理好自己所管理的班集体，就要去学会有技巧的沟通，熟练的掌握和运用沟通技巧。

2.班主任的沟通技巧与方法

2.1 对学生的信任和尊重，用心做好学生德育工作

初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。正基于这点考虑，我们应该从纪律，行规等方面着手，建立完善的班委并制订一系列班规，由班委干部管理班级，班主任从侧面了解学生的各方面情况。同时，在实施的过程中充分尊重和信任学生，关爱学生，正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，赢得学生们的尊重。同时利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。班主任每学期都要精心组织家长会，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。这样不仅提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作，促进良好德育氛围的形成。

2.2 做学生与任课老师之间沟通的桥梁

班主任不仅要做好自己本职工作，还应与任课老师共同配合，安排好课务。班主任不能忽视学生与任课老师的沟通，而应主动充当学生与任课老师之间的桥梁。针对班级中个别成绩差，纪律差的学生，我就重点对待，在平时的教学过程中，让任课老师对他们高度重视，并随时观察他们的一言一行，发现问题就及时解决，使他们能及时更正，登上一个新的台阶。

2.3 身体力行，用心沟通和激励学生

班主任不用担心学生违反纪律，犯错误，闹矛盾，应该以积极的心态捕捉学生之间的这种心态变化，想一些办法设計到活动中去，对班集体的所有学生进行集体教育，将好事也转变为坏事。班主任与学生之间应该达到互相理解，信任，形成共识，心灵上的融洽。班主任要有一颗宽容和真诚的心去对待关爱每一个学生，以自己给学生做楷模表率，从而得到全部学生的认可，建立起一个良好的融洽的师生关系。

3.结语

班级管理可以说是一种管理的艺术，但同样是一种繁琐的工作，所有的班级管理都有自己的客观规律，千变万化。班主任不应该还是用常规和以前那种传统的管理方法办事情，要有有自己的独创性，顺应形式的发展，设计和研究出一套新的管理办法，管理方法和经验是不可能全部说明白的。但是各位班主任为了心中那一份和谐，虽然任重道远，但是依旧无怨无悔。

参考文献：

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