探究指导农村初中生课外阅读的方法和步骤

卜喆

摘要：农村中学生课外阅读情况不容乐观，农村初中教师应从提高认识、激发兴趣、创设阅读环境和条件等方面入手，指导学生选择书籍、科学的阅读方法、做好积累，并在阅读活动中进行口语交际能力、写作能力等训练，农村初中生课外阅读方法指导。

关键词：农村中学；课外阅读；阅读方法；步骤；写作

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0093-01

1.指导初中生课外阅读要注意的问题

组织学生开展课外阅读活动时，首先要选择好课外读物。要根据中学生年龄特点，选择思想好、内容好、文字好的读物。读物的内容要广泛、体裁、风格要多样。其次、要安排好专门的阅读时间。如果阅读时间得不到保证，学生的课外阅读活动也就不能有效的进行。事实上，老师每周规定一定时间，让学生开展阅读活动，不仅可保证时间，而且便于教师指导和检查，促使学生集中精力，提高阅读效果。三是规定一定量课外书籍让学生在家里阅读，然后要及时检查、鼓励。

2.教师指导学生课外阅读的方法和步骤

课外阅读必须严格地在教师的指导下有计划的进行，这是提高阅读效果，保证阅读质量的重要环节。课外阅读的指导，可分为读书指导和笔记指导两部分。读书指导指学生阅读前后教师的指导活动，主要包括激发兴趣、明确任务、提示方法、检查效果。笔记指导指教师指导学生记好读书笔记。记读书笔记是记录阅读的重要内容。不记笔记的读书要不完整的读书。在阅读中坚持记读书笔记，不仅可以加深对原文的理解，帮助记忆，积累知识，而且可以训练语言的表达能力，提高写作水平，培养学生养成“不动笔墨不读书”的读书习惯。一般来讲，指导学生记读书笔记，要重点解决好记什么和怎样记的问题。下面就读书指导和笔记指导的方法和步骤分述如下：

2.1 读书指导的方法和步骤：

（1）激发学生阅读的兴趣

兴趣是学生读书的基本动力。要保证学生搞好课外阅读活动，首先必须激发学生的读书兴趣，怎样才能激发学生的兴趣呢？根据文章的内容和形式特点，一般主要采用以下方法：

故事性较强的作品，可先介绍故事梗概，或讲述故事的开头和结尾，或讲一个有趣的情节；语言美的作品，可朗读文章的精彩片段，或者指定背诵文章的某一部分；知识丰富的作品，讲一些前所未有的知识；生动形象的作品，或是指导学生表演故事的生动情节，或是观察文章的插图。总之，要通过多种多样的方式方法，激发学生的读书兴趣，培养学生的强烈读书欲望。

（2）明确阅读的任务和要求

激发起学生的读书兴趣后，要告诉学生这一段时间或者下一段时间读什么，读多少，达到什么要求，或者设计课外阅读思考题。课外阅读要求要根据教学的不同阶段来确定。如阅读教学的起步阶段，要重点提出阅读方面的要求；发展阶段，重点提出学生阅读量方面的要求和阅读基本知识，方法运用方面的要求；提高阶段，着重提出分析概括，理解和鉴赏方面的要求。

（3）开展形式多样的阅读活动

利用各种集体活动、竞赛，让学生充分展示他们的阅读成果，可更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。如开展介绍一本好书、讲故事比赛、读后感交流会、成语擂台赛等活动，阅读分享会、萤火虫亲子阅读活动，还可在教室的一角设置作品栏，展出学生读书笔记、手抄报等作品，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持着比较持久的兴趣。

3.指导学生充分利用课外阅读资源.多渠道多角度为学生创设阅读环境和条件

（1）教师因地制宜指导学生充分利用现有的条件，创造课外阅读的条件。

充分利用学校图书室、阅览室开展阅读。学校图书室有一定数量的藏书，教师经常有针对性地推荐给学生。每周安排一节固定的阅读课，尽量调到课外活动前，让学生到图书室、阅览室自由借阅书报。

（2）建立班级图书角。

图书角的书由学生从家中带来，没有的也可以买新的，只要每人至少一本，多多益善。由班委造册登记后派专人管理，每天课外活动时间为借书还书时间。这样一学期下来每个学生在班上就可读到至少几十本书，然后这些书每学期更换一次。教师也把自己藏书中适合学生阅读的书拿到班级图书角来填充。

（3）推荐美文、名作。

受农村条件的限制，学生很少有机会接触名家名作。教师经常向学生介绍一些作品。简短的美文，可打印张贴，让学生抄录，还可由学生轮流互相推荐。可开设美文欣赏课，让学生开展朗读、品味、交流等活动。

（4）提示阅读法。

即引导学生把在语文课内所学到的方法运用到课外阅读中去。如在语文教学中学了自然段知识，就让学生在阅读读物时数数一篇文章有多少个自然段，并按照自然段读书；在语文课内学习了中心句的知识，就让学生在课外阅读中找中心句；在语文课内学习了分段、概括段意、总结中心思想的知识，就让学生运用这些知识去阅读，给文章分段等。也可以指导学生清理故事情节、评价人物、鉴赏优劣、欣赏语言，体会写作方法等等。这样，有意识的提示学生运用课内所学的知识和方法，既能使学生顺利地進行阅读，又能巩固学生在课内所学的知识。久而久之，学生就能掌握读书的知识和方法，养成独立阅读的习惯。

（5）检查阅读效果

对于学生读过的书，教师要及时进行检查，检查方法可采取多种生动活泼的形式，如朗读、叙述读物的内容、回答问题、评论人物，进行读书心得交流，抽查读书笔记等。检查后，表扬认真阅读的学生，以提高学生阅读课外读物的兴趣和积极性。

4.结语

阅读是语文之根，阅读是学习之母，阅读是教育之本，阅读能力是可持续发展的学习能力。学会阅读，才能生存，才能发展。语文学习是一个终身学习的过程，阅读也应该伴随人的一生。学生读的书多了，就会文思如涌，妙笔生花。总之，加强初中生课外阅读指导，对巩固学生课内所学知识、拓宽学生知识视野、开发学生智力，有着非常重要的意义。教师要切实重视学生的课外阅读活动，并认真进行指导，学校也要提高重视这项工作。要积极开展丰富多彩的活动配合课外阅读活动。如定期举行故事会，朗诵会，演讲会，表演会；办阅读园地，出墙报、板报、手抄报，交流心得笔记，举办读书知识竞赛、表扬读书积极分子等，从而多方面调动学生课外阅读的积极性，培养学生认真阅读的习惯，切实提高阅读的效果和质量。

参考文献：

[1]管玉凤.浅谈农村初中生语文课外阅读的“引”与“导”[J].学周刊，2018（08）：121-122.

[2]丁秀芳.让学生智慧地阅读——初中生课外阅读现状调查[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）2014（05）：40-41.