试论初中数学课堂如何提升学生思维能力

杨岚

摘要：随着教育制度深入改革，社会发展越来越迅速，学生核心素养的培养和提升也越来越重要。现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。初中数学课堂教学的目的不仅仅是帮助学生掌握数学基本知识和技能，而且更多的是对学生思维能力的培养和提升。思维能力的发展，是学生成长成才的关键。本文从初中数学教学中学生思维能力培养的目的和意义出发，分析了在初中数学课堂中学生思维能力培养过程中教师和学生的正确做法。

关键词：初中数学;数学课堂;思维能力

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0272-01

Abstract：with the in-depth reform of education system， social development is more and more rapid， the cultivation and improvement of students' core literacy is also more and more important.The modern education view holds that mathematics teaching is the teaching of mathematics activities， that is， the teaching of thinking activities.The purpose of middle school mathematics classroom teaching is not only to help students master the basic knowledge and skills of mathematics， but also to cultivate and improve students' thinking ability.The development of thinking ability is the key to the growth of students.Based on the purpose and significance of cultivating the thinking ability of middle school students in mathematics teaching， this paper analyzes the correct practices of teachers and students in the process of cultivating the thinking ability of middle school students in mathematics class.

Keywords： junior high school mathematics;Math class;Thinking ability

数学学科作为初中学习的三大主科之一，要求学生要有很好的思维能力。而且，学生具有良好的思维能力，不仅能够帮助自己在较短的时间内理解所学知识、运用所学知识，还能帮助学生更快的掌握基本理论知识和基本学习方式，还能在很大程度上培养学生各方面的能力，例如自主学习的能力和独立思考的能力等。初中数学教学中创造性思维能力的需求是新课改理念发展的产物，也是教育发展的趋势，是学生如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质、能力发展、学习进步的需要，是教学改革的一个重要课题。所以，教师和学生都应该予以高度的重视。

1 初中数学课堂中提升学生思维能力的目的与意义

初中数学课堂中要特别注重学生思维能力的培养以及发展，这是为了教师能够充分的激發学生的学习兴趣和求知的欲望，提高学生的参与性、能动性、积极性、让学生不仅能掌握数学基本知识还能熟练的运用数学基本技能，并且能够快乐的进行学习，不断发展自身的学习能力，发现自身的长处，变得自信，收获的更多。

初中数学课堂对学生思维能力的培养，不仅对学生而且对教师也有比较重要的意义。对教师来说，学生思维能力较高，能促进学生创新意识的发展，即学生愿意主动思考，有较强的创造性思维能力，这样学生积极性提高，注意力集中，这样教师不用因为大多数人不听课而感到头疼，自己教学也轻松，也能是自己感到愉快。

对学生来说，思维能力的培养和提升，能够保证自己对课堂内容的基本掌握，接受所学的数学知识，在很大程度上也能提升自己的其他各方面的能力，有更好的存在性和积极参与性，自身素质的发展也能帮助自己更好的适应这个社会，拥有属于自己的美好人生。

2 在数学课堂中如何提升学生的思维能力

2.1构建和谐的师生关系，促进学生的课堂参与性。作为教师，在处理师生关系方面，教师应该有一定的亲和力，只有学生敢并且愿意去和老师更进一步的接触，而且学生有敢想、敢说、敢问的勇气，并乐于发表自己独特的见解，这才是数学教学成功的标志之一。教师不管是在数学课堂中还是在其他业余时间，都要愿意与学生沟通，去了解学生所需，要为学生答疑解惑，只有这样，才能充分的激发学生的学习积极性，让学生在独立学习和思考的过程中体验学习的快乐，同时有效的培养其创造性思维能力。

2.2创设教学情境，激发学生学习兴趣。在数学课堂中，教师要创设情境，数学教学并不能仅仅传授课本知识，而是要根据学生的兴趣，在讲知识点或者是例题的时候，插入有趣的小故事，给学生想象和思考的时间和空间，只有这样，学生的能力才能得到施展，才能表现自己，才能提高学生的积极性，从而培养学生的关于学习方面的兴趣，从而培养学生思维能力的发展，毕竟，兴趣才是最好的老师。

同时呢，教师要精心设计每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。

2.3在数学课堂中要培养学生良好的思维品质。在初中数学课堂中，学生初步学会如何思维和掌握一定的思维方法后，应加强思维能力的训练及思维品质的培养。在教学过程中，教师要注意培养思维的严密性和灵活性。每个公式，法则、定理都有它的来龙去脉，都有使它成立的前提条件，都有它特定的使用范围，要做到言必有据。选择一些习题让学生先做，再针对学生思维中的漏洞进行教学分析。

2.4在数学课堂中善于鼓励学生，教会学生方法。在数学教学过程中，数学教师应该鼓励学生积极的参与到相应教学活动中，让学生参与教学活动是培养学生创新意识的有效途径之一。只有学生亲身参与教学，去体验教具的艺术，去推导有趣的公式，和教师亦师亦友，去讨论，去思考。这样学生能够深层次的去思考数学知识的本质，去发现课本中的数学美，去发现生活中的数学美，也只有这样教师才能通过自己的教学工作，更有效的培养学生的创造性思维。

在数学练习中，教师要让学生认真审题，细致观察，学会从条件到结论或从结论到条件的正逆两种分析方法。对一个数学题，首先要能判断它是属于哪个范围的题目，涉及到哪些概念、定理、或计算公式。在解（证）题过程中尽量要学会数学语言、数学符号的运用。

综上所述，初中数学课堂对学生思维能力的提升十分重要，不管是教师还是学生，都要予以高度重视。当然，良好的思维品质不是一朝一夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。

参考文献：

[1]马英林，初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J]，祖国，2017，（14）.