高职学生职业能力培养方法和途径研究

肖素芳

现阶段，高职院校在培养技能应用型人才方面发挥着非常重要地作用，高职院校毕业生的职业能力具有很强的专业性、针对性和实用性，这也在一定程度上凸显了高职学生的优势，培养高职学生的职业能力是高职教育目标中的首要任务。在探究有效的高职学生职业能力培养方法和途径中，深度校企合作和校外实训基地的构建是不容忽视的两个重要途径。对此，高职院校要尽快完善学生职业能力培养的方法和途径，以下两个方面在学生职业能力的培养和提升上尤为关键

1.构建现代职业教育体系，开展深度校企合作

在教育部颁布的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中，指出了现阶段职业教育中存在的主要不足和问题，指出目前职业教育系统下的人才培养还不能有效达到职业教育的人才培养目标。这也在一定程度上督促职业教育要加快构建職业教育体系，突出职业教育的办学理念和教学特色，培养出更多的优质的具有高素质的职业人才。构建现代化的职业教育系统，要以提升职业学生的职业能力为基础，以此来开展职业教育才能取得成效。

对此，高职院校作为职业教育中较高水平阶段的职业教育机构，必须要积极探索构建现代职业教育体系的方法，明确高职教育的人才培养目标，明确职业能力对于高职学生未来的就业和发展的影响，结合高职学生自身的学习基础和特点，结合高职学生的专业需要，进行有目标、有计划、科学合理的现代职业教育系统构建，在高职院校形成一种有效的职业教育课程体系、职业教育师资体系，职业教育发展系统等等，将高职教育与人才市场需求结合起来，开展以市场需求为主导的课程教学，提升人才培养的针对性。为努力提升学生的职业能力，进一步开展校企合作，借助企业的优势资源，实施产教融合，发挥资源优势，为提升高职学生的职业能力和综合能力奠定良好的基础。在高职的课程教育中，突出职业能力的教学重点，将学生职业能力培养放在教学的制高点，积极推进职业教育课程改革和系统优化，将教育教学资源内化为实际的教学营养，促进高职学生职业能力的不断锻炼和提升，借助校企合作的机会，打造学生职业能力培养的有效平台，借助这个资源平台，实现学生理论联系实际的课程和专业学习，将所学知识应用到实际的实践活动中，进一步强化对于知识的理解，促进学生对于职业能力的有效把握。当前，高职院校要努力探索产教深度融合、校企紧密合作的路径、模式与支持保障体系，加快建设具有宜昌特色的现代职教体系，不断提升服务产业转型升级的能力，努力实现政府、学校、行业和企业共赢。

2.构建校外实训基地，提升人才职业技能

为让学生参与更多基于真实应用的专业实战案例，高职院校要在深度校企合作的基础上，逐渐形成校企共建实训基地的办学模式，通过实训基地的建设，为人才的职业能力培养提供有效的教学和实践环境。高职院校要将实训基地建设作为职业教育产教融合示范专业点培育项目进行研究，探索一条注重实效的产教融合之路。既“走出去”，又“请进来”，校企合作建立校内校外实训基地。在企业建立实训基地，学生定期到企业实践，保证学生的实战时间。同时，聘请企业员工成为辅导教师，进入校园对学生进行店铺运营等课程的实训教学，内容更加符合企业工作流程，实用性更强，解决学校教师在实训中遇到的实际问题，提高人才培养质量，学生毕业后能够更适应企业技能型人才需求，提升人才就业竞争力。

例如，华中科技大学与烽火强强联合，建立“一带一路”服务贸易国际人才校企合作培养基地，具有一定的典型示范效应，为创新服务贸易人才培养模式提供了借鉴。双方通过紧抓机遇，不断拓宽合作领域，深化合作内容，积极推动国际人才在汉创新创业，聚智聚力助推大武汉复兴，为将武汉打造成国内领先的服务贸易中心城市做出更大的贡献。该基地成立后，校企双方将立足各自优势，将高等教育课程内容与产业发展需求有机结合，在教材开发、师资建设、教材研发、课程设置、就业实习以及技术交流等方面开展全方位合作，为服务贸易、服务外包人才培养探索新路径。此外，该基地还将面向全国吸纳优质高校和企业资源，筹建国际人才培养产学研合作联盟，将基地建设成为具有全球影响力的国际人才孵化公共服务平台。高职院校要积极探索校企合作，共建实训基地的有效方案，促进实践教学的有效开展，为提升人才的职业能力和实践能力打好基础。

结论：校企合作和实习实训基地的建立是高职院校学生职业能力培养的有效途径和方法。此举能够更好地发挥企业优势，为学院和广大同学提供一个良好的学习和实践平台，将理论和实践相结合，不断提高学生的专业技术水平，主动适应企业发展需要；有利于公司进一步促进企业的产业基础的升级，加快人力资源结构的调整，为国家培养出更多、更好的优秀人才。当前，高职院校要以学生的职业能力发展为教学重点，积极探索校企合作的有效发展模式，共建校企合作育人基地，通过资源整合优化，促进高职教育水平的不断提升，促进学生职业能力的有效培养。

（作者单位：湖北黄冈职业技术学院）