探究小学学校管理规范化问题及应对策略

韦华厚

本文以小学小学小学学校管理存在的问题分析为主要切入点，从完善小学学校管理制度、健全学校综合管理体系、加强学校师生关系管理、重视分工精细化管理、注重课内外教学管理五方面重点探讨促进小学学校管理规范化的应对策略，旨在通过本文研究为小学学校教育管理者提供一定的借鉴，不断提高小学学校管理水平。

社会经济的快速发展和教育体制改革进程的不断深化，为基础教育事业的可持续发展提供了重要契机与良好社会环境。小学是基础教育机构的重要组成部分，在基础教育改革理念的指导之下对自身的办学模式、教学理念、教学方法等项目做出有针对性的调整，极大程度上提高了基础教育水平。对此，本文以探究小学学校规范化问题及应对策略为题，对其相关内容作出简要分析与着重探讨。

1 小学学校管理存在的问题分析

现阶段，小学学校管理仍旧存在一定的不足之处，具体主要表现在以下几个方面：

第一，管理制度不完善。根据相关调查资料显示，绝大多数小学学校尚未建立以激发管理人员工作积极性的激励制度、约束制度，甚至某些人员在职责范围之外的管理活动参与方面积极性不高，进而降低小学学校管理效率，不利于小学学校教育质量的有效提升。

第二，忽视师生关系管理。良好的师生关系有利于强化学生对学校的认同感与归属感，对学生学习效率的提升、学校教学效果的增强具有极为重要的现实意义。但是现阶段绝大多数小学学校忽视师生关系管理，教师以单一讲解为主要方式，学生往往处于被动接受状态，使得学生的学科学习积极性被挫伤，进一步影响学生后续学习活动的顺利开展。

第三，过于重视硬件管理。学校管理包含硬件管理与软件管理两个方面，但是就当前小学学校管理的现状来看，某些教育管理者重视学校的硬件管理，如先进教学设备等，并且为其制定了相应的维护方案与管理制度，但是对教师的软件培养教育有所忽视，使得小学学校软件建设与硬件建设处于两极分化局面，从而导致小学学校管理走向误区，进而弱化小学学校管理效果，使得学校整体教育教学质量无法得到根本性提升。

第四，素质教育环境营造不足。在学校管理方面，某些教育管理者忽视对学校教育环境的影响，素质教育环境的渗透功能尚未得到有效发挥，在降低素质教育质量的同时，还会使得学生的核心素养培养受到限制，这对学生的全面发展极为不利。

2 促进小学学校管理规范化的应对策略

由上述分析可以看出，当前小学学校管理仍旧存在一定的问题，这对小学学校管理的规范化发展极为不利。因此，在新的时代背景之下，教育管理者要将加强规范化管理看做是促进小学学校长远发展的重要方式，进一步提高小学教育有效性。具体来说，促进小学学校管理规范化的应对策略主要可以归纳为以下几点：

2.1 完善小学学校管理制度

小学教育管理者要在人本教育管理理念的指导之下，结合自身管理的实际情况，对当前小学管理制度中存在的不足之处加以调整，逐步完善小学学校管理制度，为小学管理方案的落实提供必要的制度框架，不断提高小学学校管理规范化水平。对此，学校管理制度应涉及多个层面，如招生、教师、教学、环境、后勤等，立足于制度视角之下对学校的各项管理工作加以控制和约束，增强小学学校管理制度的人性化含量，从而为学生的全面发展所服务。

2.2 加强学校师生关系管理

小学教育管理者要在人本教育管理理念的指导之下，对现有的管理内容加以完善，将师生关系管理纳入学校规范化管理活动当中，引导教师、学生自觉主动配合学校日常管理工作，确保小学学校规范化管理取得良好效果。对此，学校要加强对教师的培训教育，提高教师的教学素养、管理能力，引导教师以积极主动的态度参与学校日常管理活动，在负责理念的引导之下提高班级管理水平、教育教学质量。同时，教师要积极转变自身的教育理念，善于运用正确、科学、生本的教育管理方案，与学生建立民主平等的师生关系，助力学生健康成长。

2.3 重视分工精细化管理

小学教育管理者要在人本教育管理理念的指导之下，将精细化管理理念逐步融入到现有的管理思想体系当中，对学校各项管理工作的权责加以明确，重视分工精细化管理，使得有限的管理资源发挥其最大价值。对此，小学教育管理者要以教育改革精神为引领，对教师与其他教育工作者的权责做出明确分工，合理划分工作内容，促使教育管理分工朝着精细化的方向发展，达到强化教育管理效果的目的。

综上所述，小学教育管理者要以规范化管理为主要目标，根据小学学校管理的实际情况完善相关管理制度，逐步建立健全学校综合管理体系，加强学校师生关系管理，重视分工精细化管理，同时注重课内外教学管理，积极开展小学学校各项管理工作，促使小学教育水平得到有效提升，逐步朝着规范化的方向发展，為基础教育事业的可持续发展做出贡献。

（作者单位：广西河池市金城江区河池镇下考中心小学）