初中数学高效课堂教学方法探究

摘要：随着我国教育事业的不断发展，初中的数学教育也衍生出来许多新的教学模式，这对数学教育的发展有着十分重要的意义。同时，在新课标的要求之下，我国提倡高校的课堂教育和现代的教育模式相适应。在初中的数学课堂中能够有效的激发学生的学习兴趣，培养学生自主思考的能力。本文就初中数学高校课堂的教学方法进行探索并展开讨论，提出更好更高效的学习方法。

关键词：初中数学；高校课堂；教学方法

分类号：G633.6

前 言：近年来，教育改革的工作正在热火朝天的进行着，传统的教学方法已经无法适应现代的社会发展了，为了适应现代化的教育，教师要转变教学理念，提升课堂的教学质量，重视学生逻辑思维的培养、自主探究以及自主学习的能力。与此同时，教师在教学课堂上要以学生为中心，引导学生自行解决问题，本文就初中数学教学的课堂上存在的实际问题进行讨论，并探索全新的教学方法，意在提高学生的学习质量。

一、初中数学课堂中存在的一系列问题

（一）教师的教学理念和教学模式有待改进

在传统的教学模式中，教师在课堂中占据主要的地位，教师过多的教学任务会在一定程度上影响教师教学活动的安排，旨在完成教学任务，而忽略了学生的课堂兴趣以及自身的学习能力，从而导致教学课堂的气氛变得尴尬、枯燥无味，致使学生缺乏学习兴趣。另外，教师在没有了解学生的实际学习能力的前提下就安排较难、较为复杂的难题，这样做会给学生带来一定的压力，很容易会致使学生产生厌学的心理。

（二）初中数学教学没有联系实际

在传统的教学模式中，教学和实际生活简直是风牛马不相及，这是导致学生厌学的主要因素，在传统的教学课堂上，教师仅就教材而言，进行知识的讲授任务，而学生只要记住教师讲授的重点即可。这样的模式是导致学生学习兴趣低的主要原因。久而久之，削减了学生参与课堂的积极性，从而导致教学课堂的质量差强人意。而针对学生而言，传统的教学模式增加了学习的难度性，在培养学生学习的自信心方面有消极的影响[1]。

二、探索初中课堂数学教学高效课堂的学习方法

（一）转变传统的教学理念

在新课标实施的背景下，教师要全面认识初中的数学教育，转变传统的教学理念，对自己的教学目标进行合理科学的设定，从而培养学生的自主学习能力，充分调动学生的积极性。初中的数学知识涵盖的范围比较广泛，涉及到公式以及定义等，而这些知识都有一个共同的特征，那就是抽象化，而学生在面对这些抽象化的知识之后就会产生烦躁，甚至厌學的心理。为了遏制此类现象的发生，教师可以在教学过程中充分利用多媒体，实现抽象与具体的转化过程，让原本枯燥无味的教学知识变的生的形象。

（二）培养学生的自主、探究的能力

现如今，新课标的改革不断的深入，改变了传统的教学模式，重视学生自主学习能力的培养。无论是从教师的角度还是学生的视角来看，其目标只有一个，那就是培养以及发展学生多元化的学习能力，加强学生的自主学习的意识。通过一系列丰富的教学活动，提升学生的自主学习能力以及与其他同学之间的合作学习能力，从而构建相对高校的教学课堂[2]。

（三）学习与实际生活相结合

针对初中数学教学的课堂而言，其主要目的就是为了培养学生利用课堂知识来解决实际问题的能力。因此，教师在课堂的教学中要适当的结合实际生活，进而开阔学生的学习视野，提高学生的逻辑思维能力。

（四）加强数学与实践的联系，有效的拓展教学空间

教师在教学的过程中，适当的运用情境教学，引导学生自主合作的能力，深化学生对知识的理解能力。另外，教师也要了解学生的兴趣以及爱好等主体性，并以此为依据对全班学生进行小组的划分工作，提升学生之间的沟通以及自主合作的能力，通过小组之间的合作学习和沟通，学生在收获满意答案的同时，也在一定程度上提高了自身的社交水平。

结束语：总而言之，初中教师要想提升自身的教学质量，既要在教学中明确学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，将理论联系实践，培养学生利用课堂所学的理论知识进行实际问题的解决能力。另外，教师要将新课标的要求落到实处，转变传统的教学观念，创新教学方法，进而激发学生的学习兴趣。初中阶段时学生由低到高的过渡期，因此，教师在注重课堂质量的同时，也要重视学生的素质教育，做到“课堂教育”和“素质教育”两不误，对构建高效课堂有良好的促进作用，同时也进一步促进了学生的身心健康的发展。

参考文献：

[1]张郁.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].才智，2017，89（21）：20.

[2]李生福.初中数学高效课堂教学方法的有效探讨[J].新课程（中），2015，97（07）：96-97.

作者简介：卢启贤（1973-）男，福建漳州平和，中学一级，北师大版初中数学教学类