“一带一路”背景下广西职业教育国际化发展策略

莫颖　刘丽欢

【摘 要】本文论述“一带一路”背景下广西职业教育国际化发展问题，认为广西职业教育国际化发展的地缘优势明显，具备良好的发展态势，提出要充分发挥广西职业院校的主观能动性，进一步优化师资队伍结构，推动广西职业教育国际化发展的课程标准建设，加强广西职业教育国际化发展的统筹谋划，通过校企合作开拓职业教育国际化发展途径，从而将广西职业教育国际化发展水平提升到一个新的层次。

【关键词】“一带一路”倡议 广西职业教育 国际化发展 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）07C-0004-02

在全球一体化的背景下，作为经济发展不可或缺的职业教育区域合作发展已成为一种必然趋势。职业教育国际化发展既能提高自身内涵，又能谋求外延拓展，所以这是一条可行性极强的教育发展之路。广西作为“一带一路”的重要节点，同时又是中国—东盟经济与文化合作的重要门户，随着新时代对技术技能型人才的需求日益加大，对广西与东盟职业教育人才培养提出了更高要求。广西职业教育应借助自身区位优势，积极进行全面布局，与东盟共谋发展之路，不断优化办学策略，加强国际化发展的探索，推动广西与东盟国家职业教育的合作共赢。

一、广西与东盟职业教育办学的国际化发展现状

“一带一路”倡议进一步推动了中国与东盟的合作进程，同时也给广西与东盟的职业教育合作交流创造了良好契机。在高等教育国际化发展的影响下，广西职业教育办学领域的国际交流合作得到了加强，同时出台了相关的教育政策。例如《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》就特别强调：打造面向东盟的教育国际交流与合作高地。加强东盟小语种及与其相融合的各类专业建设，培养中国—东盟经贸合作各领域高级专门人才，使广西成为中国—东盟合作国际化人才的培养基地、中国企业向东盟国家拓展市场的专业人才来源基地、向东盟国家输送汉语教师的输出基地、东盟国家培养培训专业人才的基地。逐步扩大招收来桂留学生规模，特别是学历教育留学生规模，使广西成为东盟国家青年学生出国留学的首选地之一，成为区域国际学生留学中心。自2013年以后，广西与东盟联合建立起多个职业教育“教学研”合作平台，鼓励本地区有条件的职业学院走向国际市场，构建高水平的国际化人才培养基地，组织学生前往东盟国家实习锻炼，加大骨干教师的海外培训力度。总体来看，广西职业教育办学有着较大的地缘优势，形成了良好的发展态势。

（一）广西职业教育国际化发展的地缘优势明显。广西与东盟陆海相连，地理位置突出，这给双方的职业教育交流合作提供了较大的地缘优势。广西是中国—东盟职业教育国际化的核心区域，随着广西与东盟在经济交流、交通建设、生态环境保护等领域合作的日益深入，关于职业教育的合作也变得更加密切，有着清晰的目标定位。地缘优势有利于广西职业教育办学的国际化发展，促进广西的技能型人才培养，进而为广西与东盟国家的各领域合作奠定人才基础。

（二）广西职业教育国际化发展具备良好态势。早在20世纪50年代，广西就有部分高校与东盟开展国际教育合作，但是在职业教育领域的合作起步较晚，一直到21世纪初才起步。但广西与东盟国家的职业教育合作势头良好，包括南宁、桂林、柳州、北海等地的职业院校，先后与泰国、印尼、越南等东盟国家的职业院校进行合作交流，取得了一定成效。2013—2017年，东盟国家到广西学习的职业生为11950人，而广西到东盟国家学习的职业生为6531人。广西职业教育的知名度在东盟各国中逐年提升，双方的职业教育合作日益密切，广西职业教育国际化发展有着广阔的前景。特别随着“一带一路”倡议的深入，中国与东盟在自由贸易区的建设过程中面临着较大的人才缺口，广西职业教育国际化发展可以发挥独特的窗口功能，培养出更多合格的技能型人才。

二、广西职业教育国际化发展的策略

（一）充分发挥广西职业院校的主观能动性。广西与东盟国家的职业教育合作交流，主要集中在师生互访或者合作办学等领域，而较为缺乏机械类人才、矿业类人才、农业类人才的合作培养项目。为了提高广西职业教育办学的国际化水平，一方面，广西职业院校应充分发挥更大的主观能动性，以中国—东盟经济合作为目标，结合“走出去”和“引进来”的方式，使高素质技术人才的培养能够满足双方的经济合作需求；另一方面，广西与东盟之间在语言文化、民俗风情等方面具有很多的共性，这是其先天优势，因此广西职业院校应树立丰富而全面的国际化意识，加大对东盟国家的社会、经济、文化以及人才需求的充分研究，以双方共有的文化为媒介，助推联合国内其他地区优秀职业院校，共同开展与东盟国家的职业教育之间的合作，这将有助于广西职业教育在推进国际化发展进程中不断提高自身办学水平、提升自身的办学实力和对社会经济发展的贡献力。

（二）进一步优化广西职业院校的师资队伍结构。在师资队伍建设方面，广西职业院校应实施“送出去、引进来”战略。在进一步加强校企共建高水平“双师”队伍的同时，广西职业院校还需通过加强专业师资的外派和引进，进一步优化国际化师资队伍结构。选派更多专业骨干教师到职业教育发达国家或者东盟国家进行深造和交流；吸纳具有海外学习和工作背景的人才充实进师资和管理队伍当中，引入具有较强专业知识和教学能力的外籍教师，共建具有国际视野、多元文化融合、高水平的师资团队，共同为打造具有国际标准的高水平专业和专业群奠定基础。

（三）推动广西职业教育国际化发展的课程标准建设。职业教育国际化发展应具备一定的课程标准，即在办学国际化的同时，课程也要走向国际化，这是高素质技能型的国际化人才培养必不可少的重要组成部分。广西职业院校发展到现在均积累了丰富的办学经验，很多专业建设水平达到了国内先进的水平，有的在中国—东盟之间处于领先的位置。因此，广西职业院校应充分发挥这样的优势，重点完善这类高水平专业的课程体系和标准，积极建设具有国际标准的教材，实施具有国际水平的教学方法，构建符合国际化发展的课程标准体系。无论是教材编写，还是教学理念都应充分体现现代职业教育的先进水平，教学内容和标准应符合相關行业的国际通用标准。对于东盟国家的一些先进职业教育理念，广西职业院校更应积极借鉴，不断改进与完善自身的办学机制，从而进一步拓展职业教育办学国际化专业领域，实现广西职业教育模式和经验有效输出，提升广西职业教育的声誉度。

（四）政府加强广西职业教育国际化发展的统筹谋划。广西职业教育国际化发展离不开政府的支持，因为相对于本科院校来说，职业院校的办学规模和办学实力等方面都有一定差距，如果要走国际化发展之路，政府的支持必不可少。例如在政策方面，政府要加大对国际招生、合作办学、师资引进的支持力度，必要时还可以开通绿色通道。同时，政府要积极促进职业教育办学国际化的均衡发展。广西实施职业教育国际化发展的职业院校，主要在南宁、北海、柳州、桂林等有较好经济基础的城市，职业教育国际化发展并不均衡。所以政府应在这方面进行统筹谋划，强化自身的引导作用，实施职业教育留学奖学金相关激励政策，使经济实力较低但办学基础较好的一些地区也能顺利开展职业教育办学国际化。政府还应提高各地职业院校的办学自主权，激发它们的国际化办学活力，形成具有广西特色的职业教育办学国际化发展模式。此外，政府要注重广西职业教育办学在东盟的影响力，持续推进“中国—东盟职业教育联展暨论坛”等职业教育沟通平台的建设，探索广西与东盟联合举办职业教育职业技能大赛等模式，不断加大职业教育办学的对外宣传力度，发挥出“牵线搭桥”的作用，使广西与东盟国家职业教育合作平台得到进一步拓展。

（五）通过校企合作开拓职业教育国际化发展途径。对于职业教育来说，企业是职业人才的最大归宿。伴随“一带一路”倡议，广西企业“走出去”步伐进一步加快，这对广西职业教育国际化发展带来深刻的影响。广西企业要更好地“走出去”，必须有熟悉东盟国家经济文化的技术技能型人才强有力的支撑。而目前在广西企业“走出去”的过程中，人才匮乏问题广泛存在，已严重影响到“走出去”的效果。在广西与东盟国家经济交流日益密切的背景下，企业对于技术技能型的国际化人才需求更加强烈，职业教育“走出去”跟企业“走出去”是相辅相成的，校企合作的重要性更加突出。如今，已有不少国内企业特别是广西企业与广西职业院校一起，携手东盟的一些职业院校，通过境外合作办学的模式，共同建设实训基地，举办职业培训中心，使企业项目建设与技术技能型人才培养结合得更加密切，为广西与东盟职业教育培养的人才创造了更多更好的就业机会，从而助推了广西职业教育国际化发展水平。

总之，广西职业教育要创优质和高水平，服务好“一带一路”建设，必定要走国际化发展之路。广西职业教育在国际化发展的过程中，应紧抓自身的地缘优势和区位优势，不断深化校企合作，强化与东盟国家的职业教育交流，使职业教育办学国际化得到更深的推进。除了职业院校自身外，政府一方面应通过宏观调控，全面提升广西本地区职业教育国际化发展水平；另一方面应支持和鼓励广西职业院校与国内其他地区职业院校跨省协同创新国际化办学之路，使广西真正发挥中国—东盟职业教育合作核心门户的作用。

【参考文献】

[1]孙琳，郁洁.加快民族地区职业教育改革发展的思路——广西壮族自治区职业教育发展一瞥[J].中国职业技术教育，2011（3）

[2]王屹.共建现代职业教育 共享“一带一路”繁荣——2017中国——东盟职业教育联展暨论坛综报[J].中国职业技术教育，2017（31）

[3]黄日成，黄春波，林燕红.国际化背景下桂港高等职业教育合作探析[J].教育與职业，2018（2）

[4]刘雪梅.加快广西民族地区现代职业教育体系建设研究[J].成人教育，2017（6）

[5]刘雪梅，李卫东，梁裕，等.“一带一路”背景下中国—东盟边境职业教育联盟发展的实践与思考[J].职业技术教育，2017（27）

【基金项目】广西教育科学“十三五”规划2016年度广西职业教育研究专项课题“广西职业教育国际化研究”（2016ZZC003）

【作者简介】莫 颖（1973— ），女，广西宁明人，广西国际商务职业技术学院教授，研究方向：跨文化交际；刘丽欢（1981— ），女，广西玉林人，广西国际商务职业技术学院讲师，研究方向：实用语言学、跨文化交际和文化比较。

（责编 王 一）