在教学中如何提高学生对排球运动的兴趣

隋天赫

摘要：目前在中学教学中，普修排球课受学生喜爱的程度越来越低。为了提高高校学生的排球兴趣，促进高校排球运动的发展，在高校排球课中运用成功教学法、比赛教学法以及游戏教学法等模式来代替传统的体育教学模式，对提高排球教学效果，完成排球教学任务，将会有很大帮助。本文中笔者指出了当前排球教学中存在的问题并对如何激发学生对排球运动的兴趣提出了自己的看法。

关键词：排球教学；教学模式；兴趣。

随着排球运动的蓬勃发展，排球运动对人们的吸引力也越来越大，排球教学所需要的手段和内容也逐渐趋向多元化。

但当前高校排球课远不如篮球课和足球课那样受学生喜爱，如果在排球教学中采用一成不变的传统教学模式，学生难免会存在厌倦情绪。尤其近几年这种情绪的增长越来越严重，喜欢打排球的学生不断减少，直接影响到排球教学质量的提高和排球运动的开展，不得不引起排球工作者的高度关注。为了更好地探索、提高排球课的教学质量，使学生在轻松环境下更快更好地掌握技术、技能，更好地提高身体素质，本文介绍几种新颖的教学法：成功教学法、比赛教学法以及游戏教学法。

一、现阶段排球教学中存在的问题

1、排球教学方法过于单一

在传统教学中存在的主要问题在于理论与实践之间的衔接不紧密，并且理论的更新速度慢，不利于学生的消化和动作标准性的形成。目前的教学内容陈旧，方法单一，教师采用动作示范的方式，既缺乏针对性，又不能保证标准性。组织学生进行分组式竞技对抗活动，体现出排球竞技性特征。在竞技过程中，学生容易养成良好的习惯，体会更多排球精神，也能够使其排球技能学习更完整，学习兴趣更加高涨。教师要做到由浅入深，并且要结合学生的特点进行针对性的指导，每做一个动作，教师就要求学生进行及时的调整，发现问题不保留的教学态度是教学重要的态度，但目前这一问题依然存在。[1]

2、高校排球教学无法开展

仅仅依靠课堂教学无法体现出排球教学的真正意义，也无法提高教学效率。要促进其发展，应实现课堂教学与课外教学之间的结合，体现出排球学习的娱乐性。但受限于多种因素，目前这种教学方式还无法实现，教学仅限于课堂，无法与当下的俱乐部形成合作，学生的能力逐渐下降，对于排球的兴趣也不高，从而导致其无法参与俱乐部活动，也无法使其在课外进行必要的动作练习。另外，教师对于学生课外的追求欠缺，这使得学生的问题无法及时纠正，也使得学生不能够形成排球锻炼的习惯，毕竟排球的受欢迎程度尚不及篮球。课堂上盲目的训练并未带来良好的效果，反而影响了学生团队意识的形成。总之，目前的大学排球教学几乎成为一种摆设，教学方式单一，教学内容枯燥，教学改革进行缓慢，需要进行必要的调整。

3、教学流程不完善，教学内容枯燥无趣

在教学内容的探讨上，始终是高校改革的主要问题。为了实现教学目的，排球教學不得不进行理论传递，技能培养。[2]但是这一过程中内容的固化模式已经形成，很难进行改变，由于学生之间存在能力和兴趣差异，导致统一的教学方式效率低下。例如准备姿势与移动方式、发球、垫球、传球等动作的训练中，理论讲解枯燥或者缺少都将影响教学的完成。对于排球教学而言，理论的讲解与实践的结合之间缺乏紧密型，教师过于依赖于教材和教学大纲的内容，没有考核打破学生的个体差异，尤其是面对某些学生的问题时，应充分考虑学生的掌握程度，产生动作不准确的原因等。但目前的高校排球教学还存在欠缺。

二、解决以上问题的策略

1、明确教学目的

在传统的教学模式中，由于高校对于体育教学不够重视，导致了体育教学的目标不明确，从而也导致了教师对于教学目标的不明确。这就要求学校及教师从思想上改变认知了解到体育教学的重要性。高校的体育教学应以提高学生身体的综合素质为目标，为国家培养合格的有志青年。提高学生身体素质能力主要通过以下方式进行：（1）在学生上学期间引导学生积极的参加体育运动项目。（2）树立学生对于体育运动的意识及习惯，最佳方式就是培养学生对于体育运动项目的喜好。从这方面来说，高校排球教学其教学目的就是通过排球运动培养学生对于排球学习的兴趣，促使学生的身体得到锻炼。

2、优化课程设置，为学生提供排球实践学习平台

就目前排球教学在开展过程中存在的问题而言，高校必须进行排球课程设置的进一步优化，增加排球实践课程的时间，为学生的排球实践提供更为广阔的学习平台，才能促进高校排球教学效率的稳步提高。课程设置的优化是确保排球教学实现健康发展最关键的步骤，各个高校必须根据自身的实际情况增加排水实践的课程，才能促进学生实践意识和能力的不断提高，为学生提供更多的锻炼排球的机会和平台，才能促进排球教学效率和学生学习质量的进一步提高。排球实践课程的增加，不仅可以促进学生排球实践能力的全面提高，同时通过课程的设置，也实现了理论知识与实践相互平衡的目的。各个高校只有科学合理的进行教学环节的安排和实践课程的设置，才能确保高校排球教学目标的顺利实现，为培养适合社会发展需要的高素质技能型专业人才奠定坚实的基础，同时也使学生可以在更加广阔的平台上提升自身的排球实践能力。[3]

3、强化素质教育的理念核心，不断进行创新

高校排球教学的改革和创新受到了传统应试教育理念的影响，使得其始终无法实现快速的发展和提高，因此为了确保高校排球教学的长期、健康发展，必须改变目前的应试教育理念，才能满足为社会培养高素质技能型专业排球人才的目标，这一具有体育精神与创新思维能力的教学理念，是确保现代高校体育教学发展的关键。因此，高校在开展体育教学的过程中必须做好以下几方面的工作：首先，排球教学的内容必须进行全面的改革和创新。根据不同学生的不同需求，制定层次不同内容丰富的教学内容，才能促进排球课堂教学效率的稳步提高。其次，以素质理念的培养为基础制定科学合理的教学方法。

4、引导学生探索发现，激发学生排球兴趣

相关体育教学理论指出，高校体育排球教学需要教师掌握教学方法，理解排球教学内涵，引導学生主动参与排球运动锻炼。同时要求教师处理好体育技能与锻炼身体两者之间的关系，因为只有保证身体健康才能促使体育教学目标实现。身体是革命的本钱。如果学生没有一个良好的身体状态，其学习情况会受到影响。高校体育教师应充分重视排球运动对增强学生身体素质作用，促使学生形成健康积极的心态和百折不挠的精神。尤其对于高校排球运动来说，只有强健的身体素质才能更好地迎接来自社会人才竞争，以确保自身能有充足的精力和乐观的心态面对未来种种挑战。此外排球教师应根据学生心理特点和实际情况制定相应的教学方案，科学优化教学内容，使排球理论能很好地结合實践，促使学生投入排球运动技能学习。

将上文中提到的问题解决到位，再配合新颖的教学手段，才能够提高学生对于排球运动的兴趣。

三、几种新颖的教学方法在排球教学中的应用

1、成功教学法在排球教学中的应用

捷克教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”那么，教师应通过组织教学，采取适当的方法培养学生的体育兴趣。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”要想使学生产生活动兴趣，就必须设法使他们获得成功。因此在排球教学中，我们要积极地肯定学生，方能使他们感受到自己的成功。

任何体育活动都是一种有目的的行动。因此，我们在排球教学中可设置学习目标，激发学生的兴致，使其在成功完成教学目标以后，产生一种无与伦比的成就感。例如，在正面双手垫球教学中，把学生能说出垫球的基本动作要领和连续自垫10次作为本节课的学习目标。当这种目标转化为学生的内心需要时，就会使练习经常处于自我意识控制之下，提高努力程度和动机。

2、比赛教学法在排球教学中的应用

比赛教学法，是在比赛条件下，按统一的比赛规则来完成练习的一种教学法。其具有鲜明的竞争性，具有竞争性质，使学生在紧张状态下，精神高度集中，最大限度地表现出自己的能力，从而促进学生全面提高。这对学生的自身能力提出了更高的要求，因而能调动学生参加比赛的主动性，挖掘学生的潜力，其不但有利于培养学生坚毅、勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神，而且有利于培养学生的组织、领导能力，促进学生全面发展。

3、游戏教学法在排球教学中的应用

体育游戏与排球教学有着密切的联系。根据游戏的活动方式和目的，游戏分为智力游戏与体育游戏两大类。智力游戏包括（下棋、填字），多属于文化娱乐。体育游戏是游戏的一种，又具有体育的特征，它是以身体联系为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种现代游戏方法，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。本人通过具体的实践，在排球教学中合理运用体育游戏，大大提高了排球教学质量和学生学习的积极性。

3.1体育游戏在排球准备活动教学中的运用

在排球教学中，准备活动是一堂课的关键。如果准备活动没有达到预期效果，学生就难以进入下一阶段的学习中去。在教学中采用一般准备活动，如定位操、慢跑、行进操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦，课堂气氛呆板沉闷。如果结合教学内容采用游戏教学法，如发展灵活性的游戏“躲避击球”“互相击球”“贴膏药”等，发展球性的游戏“地滚球”“抛接球”等，则可以使学生在心理和生理上，达到最适宜状态，为教学做准备。

3.2体育游戏在排球技术技能教学中的运用

在排球技术技能教学中，正确运用游戏，可以改变排球中各项技术单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在变化、创新的情况下强化动作技能。例如，在脚步移动中采用“愚公移山”等游戏；在传球中采用“鲤鱼跳龙门”“越网传球”等游戏；在垫球中采用“迎面自垫球接力赛”“对墙垫球比赛”“自垫高低球赛”等游戏；在发球游戏中采用“发球上楼梯”“发球比远”“发球打靶”等游戏；在扣球中采用“打树叶”“扣近体快球比赛”等游戏；在拦网中采用“拦网接力赛”“比谁摸固定球多”等游戏。这样有利于掌握动作技能。但是，排球技术技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说，在动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。

通过正确运用游戏法，可以改变单一枯燥无味的练习形式，提高学生的学习兴趣，加快学习技术的进度。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成，例如“一人自传两球”“活动垫球”等游戏将使排球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，这样更有利于掌握动作技能。

总结：

中学排球教学要完成制定的目标和任务，首先要打破传统的体育教学模式，认真分析排球的现状和教学特点。成功教学法、比赛教学法以及游戏教学法等新颖的教学模式设计了适应学生学习心理的教学因素，创设了有利于学生感知自主、欢快愉悦的教学氛围，有利于提高教学时效性以及提高学生对排球的学习兴趣，激发学生参与的欲望，让学生在学习过程中充分体验排球带给自己的快乐，为学生的终身发展打下良好基础。

参考文献：

[1]王洋.中专生排球学习兴趣的培养[J].当代体育科技，2015，5（36）：108-109.

[2]王子宁.大学生排球选项课学习兴趣培养的研究[D].山东师范大学，2014.

[3]陈丽波.大学院校如何培养学生对排球运动的兴趣[J].当代体育科技，2014，4（10）：60-61.