任务驱动型材料作文的审题与构思

刘宝玺

一、作文示例

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果能够让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的假如，我只能把手头的工作做好。”自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。”歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一份工作。”这三个人，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

二、作文解读

（一）材料内容。

综合分析：材料叙述的是三个人对待工作的不同态度。材料一：从苏珊的角度，虽然有自己喜欢的音乐，但做好自己现在从事的工作，一样可以成功——成为美国证券界风云人物。材料二：从荆青的角度，放弃不喜欢的公务员工作，做好自己喜欢热爱的设计工作，可以获得成功；材料三：从王杰的角度，做好每一份工作，感恩每一份工作，其实蕴涵的内容是——每一份工作都是成功的练习、历练和积累。

（二）驱动任务。

1.“这三个人，你更欣赏谁”？

这是“对象任务”，要求在这三人中选择一个你更欣赏的。“更”是说三个人都值得欣赏，优中选优，选择一个；“更”字更表明了写作方法，与后边的“权衡”是一个意思，即“在多维度比较中说理论证”，它表明的是思维任务；“更”字，不表明对不选择的进行批判。

2.“体现你的思考、权衡和选择”。

“思考”是思维任务，“权衡”就是比较，比较就是对比类比，求同求异，比较就是思辨，这就指令了你必须使用的写作方法一一比较思维。“选择”就是在分析材料含意的基础上，选出“更欣赏谁”，这就是明确立意。

（三）构思。

作文命题意图，以及写作方向明确了：“你更欣赏谁”，为什么？主要思维方式是：比较思维+因果思维。由此得出：通过比较思维，权衡自己作文的方向；通过因果思维，体现出写作的思路。

三、下水示范

例如，我更欣赏苏珊。

论点：虽然有自己喜欢的音乐，但做好自己现在从事的工作，一样可以获得成功——成为美国证券界风云人物。

分论点——为什么呢：

（1）苏珊是坚守自己的本职工作，做一行，爱一行。（2）虽然不是自己喜欢的音乐，但是要尊重自己的选择，做好当下的工作。（3）做好手头的工作，更是一种态度和挑战，同样是人生价值的实现。

存在问题：1.忽视驱动任务，没有做明确的选择，缺少与其他材料的比较。2.没有紧扣材料，只从材料中引申出一个话题或道理，然后天马行空地写。3.入题太慢，不能在80—100字之内，点明观点。4.扣住“工作”写的不多，扩大了立意范围，大而不当。5.举例不恰当，没有列举有效的类比素材。

四、课堂一练

某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一則更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

五、直击高考

2015全国二卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界！”“你帮我们留住美丽乡愁！”这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。