知识树在高三地理复习中的应用

林韶华

（霞浦县职业中专学校，福建 霞浦 355100）

当前，在地理复习中，“知识树”应用较为广泛。所谓知识树，即以树状形式，将地理教材的知识结构直观、形象、清晰地表现出来。［1，2］恰当地应用知识树，可以有效地提高地理复习质量。

一、地理复习中应用知识树的原因

多年的地理复习教学过程中，总会遇到相同或相似的让师生困惑的问题，虽然想尽各种应对方法，但效果并不明显。地理复习时经常出现的问题主要表现在以下几点：1.对地理教材中的概念、规律等，虽然尝试各种方式讲解，学生表现为即时明白和理解，但过了几天便印象模糊，甚至将这些知识遗忘。对知识迁移能力极为薄弱。2.体艺班学生的学习时间短、任务相当繁重，面对凌乱的地理知识，无从下手复习，导致某些学生对地理复习产生了厌烦心理，复习效率低下，平时的地理作业或者不做，或者抄袭。

仔细审视这些问题，不难发现，由于高中地理知识面较广，内容繁杂、千变万化，在复习过程中，学生普遍感到摸不着头绪，不知从何入手，更搞不清地理事物间的脉络及其联系，不能理解并运用所学知识解决地理问题，加之没有有序地组织与整理，时间一长就遗忘得差不多了。

而大量的教学实践表明，组织学生构建地理知识树，可以把零散的地理知识进行有规律地加以整理，不但能促使学生较好地记忆与理解这些地理知识，真正把握地理教材的知识脉络和逻辑关系，而且可激起学生复习地理的兴趣，促使学生自觉运用知识树分析地理现象，从整体上提高地理复习的效率。

二、知识树在地理复习中的实践

（一）应用知识树，梳理地理基础知识

毕业班地理的一轮复习，应立足教材，重点在于引导学生梳理地理基本知识，强化对教材知识的理解，及时发现并弥补自己存在的问题。因此，一轮复习相当重要而必要。应用知识树，避免了传统的“填鸭式”的学习方式，让学生从机械记忆走出来，从零散的、枯燥的背诵地理原理规律中走出来，更多地是按照教材的章节顺序，梳理知识点，构建自己的地理知识树，提高学生的读图、用图能力。应用知识树复习后，可有效地促进学生的记忆力和理解力，帮助学生有效地建构地理基本概念和相关知识的框架，并应用一些基本知识解决地理事物中的一些问题，学习效果有了很大提高。

例如，人教版必修一的《交通运输方式和布局》（如图1）一节，主要包括运输方式、发展趋势和布局等知识，组织学生制作“交通运输方式和布局知识树”。

图1 交通运输方式和布局知识树

通过构建知识树，进行交通运输方式和布局等知识的复习，使原本枯燥的复习有了趣味，相关概念变得更加清晰，让学生感觉所学的地理知识变“少”，所学的地理教材变“薄”“精”，知识的储备能力得到提升。［3］

（二）应用知识树，构建地理事物间的联系

二轮复习，注重引导学生摆脱死记硬背地理知识的现状，充分借助知识树，整合新旧知识，构建各地理事物间的联系，形成一个全面的地理知识体系，让学生从整体上系统把握及应用地理知识，提高应用地理知识解决地理问题的技能，全面提高学生的归纳推理等综合能力，调动学生的自觉复习的积极性，提高地理复习效率。

例如，区域地理内容更加复杂，引导学生构建知识树，可以在有限的复习时间内，将区域地理与系统地理做到有机整合，建立地理事物间的紧密联系，增强分析与应用能力，系统掌握地理相关知识，提高复习效果。以“西北地区”为例，可以引导制作下面的知识树。（如图2）

图2 西北地区知识树

透过这个知识树，学生很快就能分清西北地区由于深居内陆地形闭塞而导致降水较少，最终造成西北地区干旱的自然环境，更让本地区的农业、工业、城市人口、交通等也与其他地区不尽相同，从构建到应用知识树，强化了西北地区自然环境诸要素之间的联系，把教材中比较简单重复零散的知识进行有序地系统整理，帮助学生正确地分析与掌握区域地理知识及其应用，提高了学生解决地理事物的能力。还可把本区与相似的大陆中部其他区域内容进行知识迁移。这样复习不但建立起知识联系，省时省力，而且复习效果好。

（三）应用知识树，提高地理习题应答策略

三轮复习，旨在让学生明确地理学科的热点难点重点，充分借助知识树，灵活运用地理知识，解决生活中的实际问题，加强地理与社会、自然的协调发展，走出传统的“理解题目，解答问题，熟悉题型”的地理复习定位和重复性训练模式，重新建立分析模型，理清解题思路，培养审题技能技巧，形成正确的思维方式，提高答题规范与解题方法，提高地理复习质量。例如，2017年全国文综Ⅰ卷（第36题，如图3）：

图3 剑麻农场的气候

有以下三个问题：

（1）根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因。（8分）

（2）据图指出与其他地区相比，中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件。（4分）

（3）简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益。（6分）

先思考建立分析思维模型。根据材料信息梳理出我国国内产需矛盾、兴建农场的有利条件和产业转移的影响等知识树（如图4，图5，图6）：

图4 我国国内产需矛盾知识树

图5 兴建剑麻农场的有利条件知识树

图6 产业转移的影响知识树

做题时，学生充分利用上述知识树，可以快速理清解决此题的思路。（1）题可以从我国剑麻纤维生产不足和需求量大等两方面作答；（2）从兴建剑麻农场的有利条件知识树，结合图中获取的信息，明确了铁路与港口促进了交通的便捷，首都与城镇丰富了劳动力资源等；（3）联系产业转移的影响知识树中，可以看到剑麻工厂的设立对当地的经济、民生、基础设施等有积极的作用。通过知识树的应用让答题思路清晰，也减少了出现漏答、错答现象，培养了答题规范与解题技巧等能力。

三、应用知识树复习，应注意的问题

（一）并非每节复习课都要用知识树

在地理复习中，知识树的确显示出其独特的魅力，倍受师生喜爱。但是并不是每节地理复习课都要用到知识树。比如，在复习比较简单的地理事物，可以绘制一张表格即可，或者记忆口诀等，学生也很容易识记。如果非要将简单的地理知识比如两个国家的对比制成知识树，将容易的复杂化，反而给学生的识记造成麻烦，从知识树中也难以发现这两国的共同点。通常情况下，简单的知识可以用其他方式进行复习，稍为复杂的地理知识的复习，可以让学生绘制知识树，梳理地理事物的主干内容，构建完整的体系，脉络清晰明了，学生能从整体上感知知识、把握与理解各知识点之间的关系，学习效果事半功倍。

（二）绘制知识树要讲究一点策略

复习时，先对照已学的知识树，学生可参照检查自己的把握情况，查找忘记的地方；复习时，对照已有的知识树，补充并绘制新的知识树，并与教师制作的知识树和同学制作的相互比较，查漏补缺，将复习的内容浓缩呈现，提高地理复习效果。

总之，应用知识树进行地理复习，要本着适度、适合、实用的原则，优化复习过程。