一只“短命龟”引发的思考——浅析自然角乌龟饲养的成长日记

自然角是幼儿园环境的重要组成部分。它是幼儿亲近自然、观察认识动植物的窗口，蕴含着丰富的教育价值。有效、有意义的自然角活动，不仅能丰富幼儿的科学知识，还能培养他们的科学探究能力，激发他们探究大自然的兴趣和热爱大自然的情感。但是自然角有时成了摆设，为了迎接检查、评比或者对外开放活动，老师请每位幼儿带来各种动植物，摆放在自然角区域内，检查期间由老师每天浇水、养护，忽视了幼儿体验的过程，剥夺了他们观察、探索的机会，渐渐地自然角也就被幼儿遗忘在角落里。检查结束后，自然角无人问津，过不了几天花儿凋谢了，金鱼、乌龟也都死了，留下几个空盒子和花盆里枯萎的植物。

一只“短命龟”引发幼儿的热议

刚开学，为了丰富班级自然角，教师请幼儿共同讨论，自己想带什么放到我们的自然角。孩子们有的说种大蒜，有的要带花，有的要带螃蟹……

第二天，幼儿带来自己种植的植物放在自然角，有的还在自己的花盆里做了一张便利贴，介绍自己种植的植物。溪溪则带来了一只乌龟，大家的注意力一下都集中在了这个可爱的小家伙身上，几个幼儿还争着抢着给小乌龟喂食。过了几天，有一天下午起床后，孩子们像往常一样走到自然角，准备去看看这只小乌龟。

忽然，宁远跑过来告诉我：“老师不好啦，乌龟死了。”

溪溪赶快跑到乌龟跟前：“啊，这是妈妈前几天才给我买的，早上还好好的。”

“你看，小乌龟眼睛都闭上了，好可怜啊。”

“我们给它喂的龟粮还没吃完呢，它就死了。”

“是不是我们没给它换水的原因啊？”

“我妈妈说乌龟很长寿的，怎么没过几天就死了？”……

幼儿就围在乌龟旁边，你一句我一句地开始热烈地讨论起这只乌龟的“死亡之谜”。为了解开这个谜底，我们共同查阅乌龟的生活习性及特点，分享彼此的经验，幼儿渐渐地对乌龟产生浓厚的兴趣和好奇心。我们也顺势提供机会让他们对乌龟展开了观察与探索。

以下通过日记的形式——乌龟的“自述”，让幼儿了解乌龟的生活习性和饲养方法,并试析在饲养乌龟的过程中，幼儿的观察和探索过程。

乌龟的“自述”——食物篇

我是一只乌龟，今天早上，我的主人溪溪把我带到了一个陌生的环境，一个像花园的地方，还没等我反应过来，我就被眼前的一张张脸给吓到了：好多小朋友都在看我，还每天给我喂很多的龟粮，都快把我给撑死了。我是杂食性动物，也喜欢吃肉，如果能给我换换口味该多好啊。

讨论：幼儿发现乌龟死了，有了各种猜测：乌龟是撑死的，是没换水把乌龟臭死的，还有的幼儿觉得是每天他们说话声音太吵，把乌龟给吵死了。溪溪说：“是欣慧、宁远他们，每天都给乌龟盒里倒很多龟粮，乌龟肯定是被撑死的。”宁远说：“我妈妈帮我在网上查的，乌龟喜欢吃好多东西，如果光吃龟粮的话，容易营养不良，也会死掉的。”

分析：为了验证乌龟是不是被撑死的，我们查阅了相关资料，了解了乌龟属于杂食性动物，喜欢吃各种食物，像牛肉、面包虫、青蛙等。或者偶尔喂食一些去骨的鱼肉、猪肉等新鲜食物，必能博得乌龟的喜爱。但如果过度喂食，乌龟的肠胃会负荷不了，导致消化不良，最后乌龟会被撑死。欣慧接着说：“那我们把它给埋起来吧，过两天我让我妈妈也给我买一只乌龟带来。”

乌龟的“自述”——水质篇

来到大一班已经快一个月了，小朋友每天中午吃完饭就会来看我。但是他们不经常给我换水，弄得我现在身上臭臭的，水都变浑浊了。好不容易等到换水了，可是那个水里的气味实在太难闻了，有一股氯气味。你们应该帮我晒一晒。

前两天，也不知道是哪个小朋友帮我换的水，那个水温差点把我烫伤。我听见有两个小朋友争着要帮我换水，最后他们一人往里倒了满满一大杯水，要不是我不停地抬头换气，早就被淹死了。

讨论：自从上次溪溪带来的乌龟死掉之后，欣慧又带来了一只乌龟，这只乌龟要比之前死掉的乌龟稍大一些。每天中午午饭后，教师会组织幼儿来到自然角，观察乌龟的变化，并请幼儿轮流帮乌龟换水、喂食。今天轮到元元换水，元元正在漱口，他看见小朋友喊他来给乌龟换水，于是接了满满一杯热水就走过去，往玻璃缸里一倒。只见乌龟立刻把头伸出来，想往外面爬，仿佛受到了惊吓。欣慧责备道：“哎呀，你不能用热水，这样会把我的乌龟烫死的。”旁边的郅翔说：“你看乌龟都被你的热水烫得往外爬，我把它拿出来凉快凉快。”正当郅翔要伸手去拿乌龟的时候，欣慧阻止了他：“别用手拿，乌龟的爪子这么尖，它会抓伤你的。”旁边的幼儿都在想办法。这时元元又接了一杯冷水倒了进来，乌龟瞬间就被淹没了。

分析：水质、水温和水位，对于乌龟来说很重要的。乌龟吃完食物后，半小时左右会排粪便，水质受到污染，变得浑浊。元元把一杯热水倒进去，乌龟适应不了温度的骤变，严重的话导致猝死也是有可能的。后来元元又接了冷水倒进去，把乌龟整个淹没在水下。乌龟到底能在水下自由地呼吸吗？带着问题，我和幼儿一起观察了乌龟接下来的反应：它先是紧紧闭上眼睛，把头缩进壳里。过了六七秒钟后，它把头伸出壳外，爪子用力地往玻璃侧面爬，想把头露出水面。原来，乌龟是不能长时间待在水下的，它靠肺呼吸，由于身体构造它能在水下憋一会儿，但是时间长了也会溺水。给乌龟换的水如果是自来水，必须要晒两三天，去除水中的氯和细菌，防止乌龟感染。

乌龟的“自述”——阳光篇

天气真冷啊，小朋友把我从室外拿到了室内，今天的阳光真好，我每天都待在窗台上晒太阳，因为我像你们人类一样，也要通过晒太阳来补钙。最近我又多了两个朋友，它们是涵涵和紫晨带来的。而且还给我们准备了彩石，我们可以爬到上面休息、晒太阳。不过我还是觉得一个人住比较舒服，有那两个家伙的加入后，我觉得实在是太拥挤了。

讨论：看到欣慧的乌龟养得这么好，涵涵和紫晨也带来了两只乌龟。刚开始三只乌龟是分开养的。后来，紫晨提议：“乌龟都没有朋友，多无聊呀，我们不如把它们都放在一起吧。”教师同意后，三只乌龟被装到了一个盒子里，里面还有幼儿给它们玩的彩色石子。紫晨：“你看我的那只乌龟正趴在石头上晒太阳呢。”涵涵说：“看，我的乌龟趴在了欣慧的乌龟上，是不是把它当石头啦。”说完幼儿都笑了起来。欣慧说：“我觉得它们是太挤了吧，没有地方趴了。”正说着，紫晨的那只趴在石头上的乌龟先是头抬得高高的，然后用前爪勾住了盒子的边缘，整个上身立了起来，它想用脚蹬石头，可是由于石头太滑，一下从石头上摔了下来，四脚朝天，怎么翻都翻不过来了。紫晨晃了晃盒子，乌龟才翻了个身。紫晨说：“它不会是想把肚皮也晒晒太阳吧。”“啊，晒肚皮？”大家都哈哈大笑起来。

分析：乌龟照射不到紫外线就无法吸收钙质，幼龟如果钙质摄取不足，龟壳就容易变得柔软，所以，适当的日光浴是很有必要的。但是也要提醒幼儿多给乌龟换水，做好给水设施，防止乌龟缺水、干死。当乌龟出现壳变软或者眼睛变白等异常情况时，除了考虑是钙质不足外，还可能因为长期喂食低营养食物和紫外线照射不足等因素有关，也可能是饲养方法不当。

“越多越热闹”用在乌龟身上可不适合。龟也分群居和独居，大部分的家养乌龟是可以“和平共处的”，但是像鳄龟是一种野性大的乌龟，它的尾巴长，攻击性较强，只适合单养。混养乌龟也需要注意：每只乌龟携带不同的寄生虫，可能对本体伤害不大，但是对别的种类就难说了。像幼儿带来的这三只乌龟，存在体形上的大小差异，之所以涵涵的乌龟会趴在欣慧的乌龟身上，并不是像幼儿说的没有地方趴了，是因为乌龟没有家庭观念，大的乌龟会抢小乌龟的食物，也会把小乌龟当做石头踩在上面。

制定养龟守则

为了避免幼儿再次出现乱给乌龟加水、喂食等现象，我们通过商量、讨论，制定了一份养龟守则，并严格按照守则上的喂养要求进行。具体如下：

1.规则管理。每天由固定的值日生给乌龟换水，换水的多少制定一个刻度，在杯子上做好标记，龟粮一天喂多少粒计算好。制定好的规则贴到自然角醒目的地方。规则提示帮助幼儿了解规则意义，调整自己养龟的不当行为，在一定程度上推进幼儿社会性情感和行为的发展。

2.分组管理。在喂养活动中，由于全班幼儿人数太多，每次观察时都围了好多人，导致有的幼儿观察不到，或者观察不充分。为此，我们灵活地进行分组观察，并运用比一比哪一组照顾乌龟照顾得好等方法激励幼儿互相合作，用爱心记录表（如下表）记录小组成员照顾乌龟的情况，细心观察乌龟每天的不同变化，培养幼儿积极、合作和竞争比赛的意识。

乌龟饲养记录表观察日期 组 别 喂食情况换水情况 乌龟的变化xx日期 第x组

直到放假前，我们班的三只小乌龟还生活得很幸福。幼儿也在照顾乌龟的过程中，不断探讨与观察，体验到成功的喜悦和大大的成就感。小小的乌龟带给幼儿许多快乐。原来，只要善于观察、善于发现，就会收获意外的惊喜。