微课环境下英语阅读学习策略探究

谢晖

摘 要：文章从当前英语阅读教学的现状出发，分析影响阅读学习的因素，在此基础上探讨微课环境下的英语阅读学习策略。要通过微课激发学生的学习兴趣，通过巧妙设计微课抓住每一个阅读主题点，通过微课助力阅读步骤的实施。

关键词：微课；小学英语；阅读；学习策略

中图分类号：G623.31；G436 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0094-01

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在较短的时间就一个知识点进行针对性讲解的一段教学视频。课堂教学中教师普遍采用视频围绕某个知识点或教学环节而设计精彩的微课内容，从而辅助教学。目前的教学实践表明，微课不仅能提高课堂的教学实效和教學质量，也能提高学生的学习兴趣和学习效果。作为一种新的教学方式，微课已逐渐进入英语教学活动中。阅读是英语教学中非常重要的一部分内容，对学生增强英语素养有着十分重要的影响。在微课环境下，英语教师一定要根据新课程标准的要求和学生的身心发展特点，认真了解微课的内涵和特征，将微课合理地引入阅读教学中，提升学生的英语阅读能力。

一、英语阅读学习的影响因素

在英语阅读学习中，影响学习质量提高的因素比较多，集中体现在以下几个方面。（1）教师的教学因素。教师在教学过程中受到传统教学观念的影响，将自己视为教学的中心，单项式地向学生传授阅读知识和阅读技巧。这就忽视了学生主观能动性的发挥，无法实现对教学方式的创新，会严重影响学生的阅读学习，达不到教学目标。（2）学生的兴趣因素。大量的教学实践表明，阅读兴趣浓厚的学生阅读能力通常较强，反之则相对较差。学生对阅读表现出来的兴趣，会对阅读学习的效率产生直接影响。（3）外部的环境因素。外部环境因素中，常见的如课堂的氛围、同学之间的合作情况，都会对阅读教学产生影响。不利的外部环境，会降低学生阅读的质量，阻碍阅读能力的提升。

二、微课环境下英语阅读学习策略探讨

1.通过微课激发学生的学习兴趣

兴趣对学生阅读学习的影响是很大的，带着浓厚兴趣进行阅读的学生，往往阅读学习的质量更高。绝大多数学生对英语都比较感兴趣，但也有部分学生对英语的兴趣较低，尤其是对英语阅读的兴趣较低。在这种情况下，教师应当采取各种有效手段，激发学生的阅读兴趣。一旦阅读兴趣被激发，阅读学习的高效开展将会水到渠成。在微课环境下，教师可以充分利用微课来激发学生的阅读兴趣，充分利用互联网技术，发挥微课的优势，通过精心制作的视频吸引学生的注意力，这对激发学生阅读兴趣具有十分重要的意义。例如在讲解“I like dogs”这一单元的时候，教师应当了解这一单元主要讲解的是“dog”这一动物，阅读内容主要是对dog进行介绍。为了激发学生的阅读兴趣，教师可以制作微课视频，对dog这一动物进行详细的介绍，帮助学生更好地认识这一常见动物。学生在观看微课视频的过程中，会对视频内容表现出浓厚的兴趣，迫切想知道dog的全部知识内容。这样一来，就为学生后续的阅读学习奠定了非常坚实的基础。

2.巧妙设计，抓住每一个阅读主题点

教师在设计微课时，要抓住课本教材内容，精心设计每一个主题点，帮助学生准确理解课文，这也是引领学生提高课本阅读能力的一种好方法。例如，在讲解“Seasons”这一单元知识时，教师要重视阅读教学，通过微课提高学生的阅读能力。“Seasons”一课对一年四季进行了全面的介绍，但是四个季节同时放在一起教学，学生一时间难以接受。教师通过微课，可以制作出四个短视频，分别对春夏秋冬四个季节进行介绍。对于其中比较难的单词，如ice cream、picnic、snowman等强化记忆，利用微课的可视化特点，在展示图片的同时辅以简单的英文介绍，增强学生的视觉、听觉体验，从而起到突出主题、重点记忆的效果。

3.利用微课助力阅读步骤的实施

阅读过程具体可以分为三个步骤，第一步是粗读，第二步是精读，第三步是总结。要想提升学生的阅读学习效率，就必须从这三个步骤出发，实现三步衔接。在微课环境下，教师可以利用微课进行阅读教学。微视频的制作要注重细节处理，注意语调、语气、语感的示范作用，必要时还可以进行师生的对比性朗读。在第一个环节即粗读环节，教师要掌握学生的疑惑点，根据共同疑惑点或者难点，适当地布置一些简单的任务，帮助学生快速梳理文章，使得学生能够大致了解文章的意思。在第二个环节即精读环节，教师制作有关阅读内容重点和难点的视频，对知识进行详细介绍。例如，单词“rose”和“roses”，重点对其进行对比讲解，引发学生的思考。在第三个环节即总结环节，教师可以引导学生根据精读的内容对文章进行总结，找出一些好的表达方式或词语，从而加深学生的印象。

三、结束语

总之，微课环境下学生的英语阅读学习效率会进一步提升。在微课环境下，英语教师一定要加强对微课的认识和理解，将其合理地引入阅读教学中，帮助学生更好地进行阅读学习，从而不断提高学生的阅读水平，增强学生的阅读能力。

参考文献：

[1]陈云.小学英语阅读教学策略例谈[J].山西教育，2016（07）.

[2]林雯.微课教学设计的原则与三个关键问题探讨[J].中国教育信息化，2016（06）.