注重生物实验教学提高生物课堂效率探研

胡召洪

摘 要：关注生物实验教学，利用实验活动培养学生的探究精神，促进学生认识到生物学科的趣味，有利于素质教育在生物教学中的实施。文章从激发学生的实验兴趣、利用特色实验资源、利用课堂互动形式三方面，对注重生物实验教学提高生物课堂教学效率进行研究。

关键词：初中生物；实验教学；课堂效率；教学对策

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0060-01

随着教育事业的快速发展，生物教学内容逐渐丰富。实验是生物教学的重要内容，关注生物实验教学，提高生物教学质量，对于当代学生科学素养水平的提高至关重要。

一、 激发学生的实验兴趣，提高生物课堂效率

提高学生的生物实验学习兴趣，是让学生参与到实践学习活动中来的重要基础。学生的学习兴趣越高，其学习主动性越强，生物实验操作水平提高越快。只有激发兴趣，才能让学生找到生物实验学习的内在动力。在传统的生物课堂中，很多教师为了快速完成自己的教学任务，追赶教学进度，让学生无条件地接受自己所传授的学科知识。这种强制性的教学活动会使原本具有学习兴趣的学生，越发没有学习主体意识，逐渐成为教师的配合者。在创新生物实验教学的过程中，教师要组织趣味化实验活动去激发学生的生物实验学习兴趣。当前的生物课堂教学内容所包含的实验形式多种多样，观察型实验、动手操作型实验、演示型实验、制作型实验都具有较强的趣味性。在全新的教学背景下，教师要以学生的生物基础知识为前提，利用趣味化的实验营造良好的生物实验学习氛围，打消学生的学习厌烦感，提高课堂教学活动的整体趣味性。

例如，在学习“环境影响生物的生存”这一课时，教师要引导学生做“探究光照和水分对植物生物生存的影响”实验。此实验内容接近学生的生活，易于理解，易于操作。为了让学生更好地观察实验现象，教师可以引导学生分组合作，通过利用四个栽有青菜幼苗的花盆、遮光材料去实施实验。要引导学生做实验，观察实验现象，收集实验信息，撰写实验报告，从而培养学生生物实验能力。以小组为单位开展小组实验竞赛，能让学生找到合作的目的与动力，全身心地参与到实验竞赛中去，这有助于学生探究更多科学的实验方法，收集更有效的实验信息，掌握实验报告的撰写形式，提高小组学生的整体实验学习能力。将单纯的实验学习转变成为实验竞赛，学生的实验心态更加积极。

二、 利用特色实验资源，提高生物课堂效率

利用特色实验资源组织生物实验教学，需要教师发现身边事物的生物实验教学价值。从当地特色出发，选择与教学内容相关的素材组织实验教学，引导学生走出课堂，接近自然，融入生活，能够让生物学科的特性得以展现。无论在城市中，还是在农村，都有可取的生物实验教学资源。在教学设计环节，教师要积极开发课本中的生物教学内容，寻找所在地区能够为生物实验教学服务的资源，将二者有机结合，推进生物教学水平的提高。

例如，在学习“科学探究的基本方法”时，教师要引导学生学习使用显微镜，引导学生利用显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布做显微镜操作实验。在城市中，教师可以利用先进的实验室以及丰富的实验器材组织学生了解显微镜的操作方法，使学生在实践操作过程中提高個人生物探究能力。如在讲解“绿色植物从土壤中获得什么”这一节内容时，教师要引导学生在实验过程中分析无土栽培成功的原因。结合这样的教学内容，农村教师可以从当地的特色资源入手，引导学生走入现代化的蔬菜大棚。让学生通过观察实际案例，了解无土栽培的具体形态与操作方法，通过与当地农民的交流，了解无土栽培的原理并尝试分析其成功的原因。结合不同的教学内容与不同地方的地域特色，选择具有生活意义与实际意义的教学资源，能够推进生物实验教学水平的快速提高。

三、 利用课堂互动形式，提高生物课堂效率

在组织生物实验教学的过程中，教师也应当通过互动，让学生分享自己的实验想法，分享自己的实验分析思路，促进学生成为生物课堂的主要参与者。用互动环节的设计与落实，改变生物课堂整体结构，让实践、交流、思考、讨论成为生物实验学习的重要环节，让学生在未来的探究中更好地发挥个人优势。

例如，在学习“人体的呼吸”这一节内容时，教师要引导学生观察人体的呼吸系统，了解肺及肺泡的具体形态，能够准确描述呼吸系统模式图。在组织观察实验的过程中，教师要通过师生互动提出问题，让学生找到思路。就呼吸系统模式图，教师可以让学生回答这样的问题：“人体的呼吸系统主要涉及哪些器官？呼吸是怎样完成的？”教师还要鼓励学生之间互动，让学生与自己身边的学习伙伴交流讨论，规范个人想法，获取更多新的思路。

四、结束语

总之，要明确实验在生物学科中的地位，并通过有效的教学方式组织趣味性高、创新性强的实验教学活动。教师引导学生投入到生物实验学习中来，才能凸显学生的主体地位。将实验学习纳入到日常学习体系中，转变传统教学模式与思路，从学生的实际情况入手打造生物课堂，才能在整体上提高生物教学效率。

参考文献：

[1]刘天学，古红梅，史留功.中学生物实验教学现状分析与对策[J].周口师范学院学报，2003（05）.

[2]陈远辉.实现初中生物生活化教学的几点思考[J].教育教学论坛，2015（35）.