高校加强“纲要”课教学抵御历史虚无主义研究

连娜

摘 要：文章分析历史虚无主义对大学生思想和行为的影响，并结合“中国近现代史纲要”课的教学活动，研究如何帮助大学生抵御历史虚无主义的侵袭。要注重丰富教学内容，引导大学生形成历史唯物主义价值观；改革教学方法，促进大学生形成思辨能力；延长教学时间，充分利用大学生课下时间；改革考试模式，增加思想行为考察项目。

关键词：高校思想政治教育；历史虚无主义；中国近现代史纲要；世界观；价值观

中图分类号：G641；G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0003-01

历史虚无主义以历史偶然性否定历史的客观必然性，背离实事求是的根本原则，这会给当代大学生的健康成长带来消极的影响。因此，高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课教学，创造良好的人文环境，以大学生喜闻乐见的话语和实践方式增强教育效果，促使大学生以文化自信抵御历史虚无主义的冲击，引导大学生努力做新一代合格建设者和接班人。

一、历史虚无主义对当代大学生的影响

1.思想上消极颓废

历史虚无主义往往“以偏概全”，刻意寻找历史发展过程中的错误点，并将其放大，从而否定我国近现代革命史和发展史。若受历史虚无主义的影响，青年大学生则容易出现消极颓废的思想倾向，誤认为社会中存在的一些不良现象是主流现象。

2.行为上放任自流

历史虚无主义的很多观点是在丑化我国社会发展取得的辉煌成就，若青年大学生接受这些历史虚无主义观点，则会动摇自信心，认为自己当下的努力可能无法在未来获得有价值的回报。因此，部分大学生会将宝贵的时光浪费在打游戏、聊天、网购等事情上，对学习不上心、对未来没规划。

3.价值观存在偏差

大学阶段是大学生价值观修正和形成的关键时期，若受到历史虚无主义影响，则大学生的价值观会出现偏差，容易形成自私自利、金钱至上的错误价值观。

二、基于“纲要”课教学抵御历史虚无主义的策略

1.丰富教学内容，引导大学生形成历史唯物主义价值观

在“纲要”课教学过程中，针对历史虚无主义的错误，教师要注重丰富课堂教学内容，帮助大学生理解客观历史存在的必然性以及历史发展的必然性，引导大学生形成历史唯物主义价值观。要让大学生从整体上、从联系中分析历史事件与人物，把握历史的本质与主流。就我国的近代革命发展史来看，人民的革命是必然的历史现象，共产党所领导的人民革命之所以能够成功恰恰是因为顺应历史的发展潮流，代表最广大人民的根本利益，并非偶然现象，任何革命的发生都有历史必然性。

2.改革教学方法，促进大学生形成思辨能力

在“纲要”课教学过程中，教师要改变传统的说教式、训导式教学方法，而采用案例式、互动式等教学方法，提高课堂教学的亲和力和感染力。要用生动活泼的话语叙事说理，给大学生提供充足的思考和表达的时间，鼓励大学生采用正反方辩论等方法来提高认识，促进大学生形成良好的思辨能力，提高大学生的网络信息辨别能力。例如，教师在教学过程中要正视大学生群体中存在的一些负面思想，通过设置一些论题来让大学生充分表达自己的看法，引导大学生正确评价历史，帮助大学生提高历史素养。

3.延长教学时间，充分利用大学生课下时间

教师在“纲要”课教学过程中，为了转变大学生的消极思维，有必要将教学时空拓展到课堂之外，通过为大学生布置课外作业、开展线上交流等方式，随时观察大学生的思维动向和行为表现，帮助大学生科学地认识和把握中国历史发展的脉络与趋势。例如，教师可以加入大学生的班级QQ群、微信群，和高校辅导员一起完成必要的思想政治教育工作。但在教育过程中要尊重大学生的独立人格，和大学生进行平等的沟通和交流，使大学生能够从科学理性的角度看待中国历史。

4.改革考试模式，增加思想行为考察项目

传统“纲要”课的考试内容往往是对书本知识的考察，多数大学生“临阵磨枪”，通过短期记忆的方式来应付考试，难以深刻地理解中国社会的发展历程。因此，高校要改革考试模式，在“纲要”课考试中增加对大学生日常思想行为的考察项目。例如，教师可以将日常作业、日常实践活动、专题小论文写作、大学生之间的互评等纳入考察之中，并对这些项目进行科学的评价，让大学生及时地认识到自己不良的思想行为，形成对历史、社会和人生的正确认识，从宏观历史发展高度来理解中华民族发展的必然道路。

综上所述，高校教师必须加强对“纲要”课的教学改革，大力弘扬马克思主义唯物史观，增强思想政治教育的实效性，指导大学生明辨是非，帮助大学生提高思想认识，以文化自信抵御历史虚无主义的不良影响，牢固树立社会主义核心价值观，努力做新一代合格建设者和接班人，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦夯实基础。

参考文献：

[1]万舒全.高校思政课引领历史虚无主义思潮探析[J].大学教育，2017（08）.

[2]黄腾华.历史虚无主义对“纲要”课教学的冲击及其应对[J].思想理论教育导刊，2014（08）.

[3]李朝阳.深化“纲要”课教学改革抵御历史虚无主义思潮的渗透[J].学校党建与思想教育，2014（01）.