词语串联起的妙语连珠

周林雅

《识字加油站》是部编版义务教育一年级教材中的新栏目，通过丰富多彩的识字形式为学生提供识字渠道。在下册教材中，这一板块涵盖的内容非常丰富，有天气预报、数量词、身体器官、字族字谜、夏天的事物、汉字的加减法、卫生间的不同事物及其功能。这些都贴合学生的生活，容易唤醒学生的生活经验并能激发他们的识字兴趣。例如《语文园地七》第三题：

《识字加油站》栏目，不仅是学生识字的简单练习，也可以以词语为核心进行拓展，使语文的学习有多样化的渗透。字词句表达的练习，听说读写能力的提高，知识、能力和情感的综合，把它作为学生提高语文核心素养的手段。

教师在识字教学的过程中，应当不仅仅将它作为识字练习的范本，更应当学会融合。《识字加油站》中的一系列词语也可以让学生在认识词语的过程中，能够利用词语说句子，将字词句段篇的练习综合在一起，提高学生的口语和思维能力。

一年级下册《识字加油站》中的生字教学可以进行分类，主要分为字理识字和事物归类识字，通过不同的识字方法，可以对词语内容进行不同方面的拓展延伸。

识字方法 课文内容 拓展方法

字理识字 园地五（形声字的认识）

园地七（汉字加减法） 为汉字创编故事

事物归类

识字 园地一（天气）

园地二（量词）

园地四（身体器官）

园地六（夏天的事物）

园地八（卫生间事物） 拓展同类事物，丰富句子的语言

一、为事物归类，丰富句子的语言

在这一类的识字教学中，可以让学生学会发现词语的规律，并在此规律的基础上仿照着说同类型的词语，并能将词语拓展成句子、儿歌等。

在《语文园地二》关于量词的教学中，让学生在认识生字的基础上进行短语的扩展，学生不仅仅能够知道量词的准确运用，也能了解到可以在量词后面加上形容词，让我们的语言更加精准。

一辆（ ）的车 一匹（ ）的马

一册（ ）的书 一支（ ）的铅笔

一棵（ ）的树 一架（ ）的飞机

在《语文园地六》关于夏天事物的学习中，学生能够发现每一行的规律，有吃的，有用的，以此为参照，能说一说春夏秋冬不同季节的事物。并能结合自己列举的事物，说一说自己对季节的感受：

冰棍 西瓜 绿豆汤

凉席 蚊香 花露水

蒲扇 竹椅 萤火虫

牵牛 织女 北斗星

春风 桃花 小草

风筝 清明 春游

冬雪 雪人 冬眠

火锅 滑冰 梅花

在《语文园地四》中的关于身体器官的学习，通过“我说你指”的方式让学生认识自己的身体器官，在此基础上，通过观察同桌的身体，出示有针对性的图片等，让学生扩展着说一说：

（ ）的眉毛 （ ）的鼻子

（ ）的嘴巴 （ ）的脖子

（ ）的手臂 （ ）的肚子

（ ）的小腿 （ ）的脚尖

在短语的基础上，让学生选择其中两三个最有特点的身体器官来描述一个你身边的人。其实，这个描绘的过程，就是为中高段中对人物的描写进行铺垫的过程。例如：

我的同桌他有大大的嘴巴，短短的脖子，还有一个圆圆的肚子，每次吃完饭，他的肚子就更圆啦！

许瑭有一对力量强大的手臂，每次下课他拍一下我的肩膀，我都很痛。

徐振轩是足球高手，他有很结实的小腿，如果不小心被他的腿踢到，你就完蛋了。

二、为汉字创编故事，提高表达的能力

在《语文园地五》的学习中，以“包”字为核心，拓展出一系列的与包有关的形声字。

在本册书中，形声字的区分是一个重点。因此，让学生举一反三，学会试着用形声字的特点进行故事拓展，既能让学生掌握汉字，又能增强口语表达能力。

在故事创编之初，教师示范讲一个关于“包”的形声字的一系列故事，然后让孩子们口头创编其他形声字的故事。

有一个包，长得圆鼓鼓的，非常可爱。有一天，它想出门去闯荡一番。走着走着，它饿了，这可怎么办呢？米饭连忙说，你快来，我这里能让你吃饱。走着走着，包来到了一个小森林里，它忽然觉得身后有人，就越走越快，最后就跑了起来。经过一段时间的流浪，包变得破旧了，赶紧去给自己买了新衣服，穿上袍子回家去了。

在这个故事的引领下，教师让学生以“门”“口”（大口框）和“青”为例，进行儿歌和故事的创编。

大口说原因，一元进公园。有玉变国家，有才能团结。（大口框）

才字进门关闭门，日字进门有时间。心字进门闷得慌。人字进门闪闪亮，市字进门真热闹。

故事：在很久以前，有一扇很神奇的门。有很多生字宝宝都想去这扇门里瞧一瞧里面有什么。一天，才字刚刚进门，这扇门立刻就关闭了。代表太阳的日说，我的本领大着呢，我也要进去看看。一进門，就被领到了时间隧道。人字进了门里，发现里面有一颗颗闪闪的星星，漂亮极了。

《语文园地七》是汉字的加减法产生的变化，本身就特别有意思。因此，汉字的加减变化就更是学生进行故事创编的优秀题材了。在创编之前，教师进行示范，为孩子们讲述根据本单元的汉字创编的故事，紧接着让孩子们选择其中的一个汉字或者自己熟知的汉字进行创编。

以“吵”字为例，教师在课堂上讲述关于“吵”这个字的故事。

在很久以前，有一张口觉得自己的伙伴太少了，他觉得很孤单。所以他就到处去找其他的口。终于，他找到了很多伙伴，可这么多张口，你一言，我一语，就变成吵架了。

月亮过了半个月后就胖了。（胖）

一张邮票被风吹到了天上，风停了，邮票就飘到了地上。

太阳上长出了禾苗，周围可香啦。（香）

一张大口抱着一张小口，他们回家啦。（回）

……

通过学生自主的思考和探索，孩子们可以从一个词拓展出一句完整的话，从一个词想象出一个精妙绝伦的故事，从一句话衍生出一首动听的儿歌。有时候，他们或许会说得不是那么合适，但在一次次的磨炼后，他们的思维在不断纠错，他们的口语能力在不断得到增强。学生的语文素养不是教师教出来的，而是学生在积极的听说读写中，在自主合作探究的学习中逐渐形成的。给孩子一个支点，他们的语言会绽放出绚烂的光彩。