民汉合班与大学生国家认同和民族认同*

刘永兵

(扬州大学护理学院，江苏 扬州 225009)

近些年来，新疆出现的暴力恐怖活动和民族分裂事件，使国家和群众的利益受到极大危害。反映出新疆民族认同的倾向强化及国家认同的某种弱化[2]。对于新疆这样一个多民族地区，民族认同的倾向强化，会削弱国家认同。

新疆民汉合堂合班合宿正是顺应此大环境的要求。民汉合堂合班合宿是一项新事物，目前国内外研究较少[4]。是指汉族和少数民族学生在同一个课堂接受教师授课的课堂组织形式[5]，下课后民汉学生住在同一间宿舍。相对之前的民汉分班教学，合班教学在实施和成效方面都呈现出较好的效果，而且合班增进民汉学生之间的情感和友谊，加深相互团结，为新疆的稳定创造良好条件[6]。

由于整建制合班起始于2014年，本项目通过对新疆10所高校的调查，了解民汉合班与大学生国家认同及民族认同的关系。

一、对象与方法

(一)研究对象

采用分层整群抽样的手段进行问卷调查。共调查2151人，其中有效问卷2065份，有效率96.00%。

(二)研究方法

自行设计调查工具，问卷采用李克特6点量表，包括“十分符合、比较符合、有些符合、有些不符合、比较不符合、十分不符合”6个选项，分别赋予1-6分。(1)国家认同问卷，合计23个项目，分为3个维度：分别是认知、情感、行为。Cronbach's α为0.789；(2)民族认同问卷，合计23个条目，分为3个维度：分别是认知、情感、行为。Cronbach's α为0.767；(3)一般状况调查表：性别、年龄、政治面貌、家庭经济情况、居住情况、父母文化程度及职业、家庭所在地情况等。

研究人员统一下发问卷，介绍填写注意事项。学生回答完毕，统一收回。然后组织研究人员对问卷进行核对和复查，及时发现问题，对相关项目进行弥补。对于填写内容少于80%的人予以剔除。所有数据均采用SPSS20.0软件包进行统计分析。

表1 新疆民汉大学生国家认同得分情况

表2 新疆民汉大学生民族认同得分情况

表3 新疆民汉大学生国家认同与民族认同的多元线性回归分析

二、研究结果

(一)大学生一般情况

平均年龄19.87±1.19岁；其中男生占36.42%；汉族占62.03%；大一学生占56.90%；同意合堂合班合宿的学生占53.41%；父亲的民族为汉族占59.90%，少数民族占40.10%；母亲的民族为汉族占60.24%，少数民族占39.76%；家庭社区的语言环境为少数民族语言，占33.08%，汉语占61.60%，混合语言占5.32%。

(二)新疆民汉大学生国家认同情况

研究显示：在实施民汉合堂合班合宿两年后，国家认同总得分5.31±2.07，其中认知维度得分最高(1.57±0.66)，其次是行为维度(1.74±1.05)，情感维度得分最低(1.99±1.09)。认知及行为维度处于较高水平，情感维度处于中等偏上水平，尚有较大的提升空间。与大一相比，大二学生有所提高，差异具有统计学意义(P<0.05)，见表1。

(三)新疆民汉大学生民族认同情况

研究显示，在实施民汉合堂合班合宿两年后，民族认同总得分6.62±1.73，其中行为维度得分最高(1.76±1.09)，其次为认知维度(1.97±0.51)，情感维度得分最低(2.90±1.06)。除情感维度处于中等偏上水平，认知及行为维度均处于较高水平。行为维度大二较大一高，情感维度大一较大二高，差异具有统计学意义(P<0.05)，但民族认同总分及认知维度差异无统计学意义(P>0.05)，见表2。

(四)大学生国家认同与民族认同的多元线性回归分析

多元线性回归分析结果显示，父亲的民族、性别、是否同意合堂合班合宿、家庭所在社区的语言环境为大学生国家认同的独立影响因素；父亲的民族为民族认同的独立影响因素，见表3。

三、讨论

作为多民族聚居、多宗教共存的新疆地区，长期以来受到境外“三股势力”的渗透和破坏，影响到整个地区的稳定和发展，导致一些信教群众的国家认同及民族认同发生错位。

民族认同是封闭性和排他性的，民族认同对国家认同的弱化作用，会导致分离其意识或行为，对国家认同造成直接、致命的伤害，对国家凝聚力和国家统一构成威胁；同时，作为一种整体性的社会存在，民族必然会有特殊的群体利益诉求。当一个民族为实现自身的利益而与国家利益发生冲突时，部分民族成员极有可能强化民族认同，对国家认同则会减弱甚至丧失。

作为国家和民族未来的青年大学生，他们会成长为国家及民族的希望和祖国现代化发展的后备力量，其民族认同和国家认同态度将直接影响到民族的和谐和国家的稳定。必须对大学生进行民族认同和国家认同的理论教育和培养，加强他们的民族和国家意识。少数民族大学生代表着各自民族的前途和传承，这个人群的民族认同和国家认同不仅是他们个人政治素质的体现，他们现有的地位和所处的阶段还会对其民族的国家认同产生一定影响。因此，在新疆开展民族认同和国家认同教育具有重大的现实意义和实践意义。正确引导新疆各民族大学生树立国家认同和民族认同意识，是建设和谐新疆、社会稳定的前提条件，也是构建和谐美丽中国的基础。

教室和宿舍是民汉大学生平日生活、学习、交流、互动的重要场地，对其良好生活学习习惯的养成、健全人格和健康心理的形成、正确的世界观、人生观和价值观的塑造具有极为重要的作用。而对于新疆少数民族地区高等院校来说，教室和宿舍又被赋予思想政治教育的特殊功能。在遵守和尊重少数民族和汉族大学生风俗习惯的基础上，实行民汉合班的培养体系，将是培养大学生综合能力和素质、形成正确国家和民族观，提升大学生国家认同与民族认同的一条重要路径。

(一)实施民汉合堂合班合宿对民汉大学生国家认同的影响

民汉合班对增强国家认同总体上是积极有效的，而且随着政策执行时间的推移和相应辅助工作的开展，大二民汉学生较大一学生国家认同有所提升，这与为了顺利实施民汉合班合宿政策，加强了相应的政治思想教育有关。通过民汉合班工作，增进了民汉大学生之间相互交流、交往、交融、交心的机会，也是不同民族之间相互学习、共同进步的桥梁。民汉合班工作是国家和人民交给新疆高等院校的一项重要政治任务，是贯彻落实新疆维吾尔自治区党委政策部署的重要举措，需要大力推进、不断深化、持续监督。新疆各级领导及相关部门也高度重视该项工作，通过各种媒体和信息，对民汉大学生国家认同观念，予以大力宣传与指导，如营造丰富的校园生活，将国家认同的内涵蕴含在校园文化中，将爱国主义教育贯穿于校园学习里，创新多种大学生喜闻乐见、易于接受的方式，培养民汉大学生树立正确的人生观；为了激发和培养民汉学生强烈的爱国主义情怀，并引导其自觉自愿地将个人价值与中华民族伟大复兴的使命相结合，同呼吸、共命运，新疆各高等院校通过加强中国历史、法律及国情教育，帮助民汉学生牢固树立一个中国的思想，使民汉学生正确认识合班合宿政策，从根本意识上接受该政策，在生活学习中认真贯彻执行该政策，提升民汉大学生国家认同。

新疆民汉大学生国家认同的独立影响因素包括父亲的民族、性别、是否同意合堂合班合宿、家庭所在社区的语言环境。

从研究中发现，大多数同学(53.41%)赞同民汉合班，还有部分学生没有充分认识到该项政策的重要意义。新疆各高等院校应根据自身具体情况，结合政治思想教育课程，加强对民汉合班合宿政策的宣传普及，在相互学习、生活、交流、交往中，使更多学生认识和接受民族差异，同时着力淡化该差异的影响，奠定中华民族认同的理念，积极引导学生投身共同学习、共同生活的良好氛围中。

家庭所在社区的语言环境是民汉混合性，各民族之间在交流交往过程中，对各自的文化有了更多了解，在相互尊重的基础上，和谐共处，情感交融，通过文化的交流与整合，对中华文化的了解不断加深，促进国家认同的提高[7]。

从性别方面来看，女生的国家认同要高于男生，与刘晓丹等的研究结果一致[8]。父亲的民族是民汉大学生国家认同的独立影响因素，相对于父亲是少数民族的大学生，父亲是汉族的大学生国家认同较高，与曹宏伟等的研究结果一致[9]。说明家庭的影响对大学生人生观、价值观的形成非常重要，要在新疆各族群众中加强国家认同的宣传和教育。

(二)实施民汉合堂合班合宿对民汉大学生民族认同的影响

合班合宿对民汉大学生民族认同总体上的影响是积极的，相对于大一学生，大二学生行为维度明显提升。通过共同相处、交流、沟通，民汉学生对新疆多民族、多元文化的认识更加深刻，能正确认识和看待不同民族之间的差异，了解不同民族的风俗习惯，做到相互理解，相互尊重。在实施民汉合班合宿的同时，新疆高等院校加强民族认同教育，为大学生深入解读国家民族政策，对国家在民族工作中“共同团结奋斗、共同繁荣发展”方面所做的努力有了客观公正的认识，自愿投身于开拓民族团结进步事业的洪流中。相互学习和交流各民族的优秀文化；不断弘扬民族精神及中华民族优秀传统文化；积极推进校园文化建设、创建和谐校园；重视民族地区教育事业，不断加大教育投入，建立多种保障政策，提高少数民族文化水平等举措，都为提升民汉学生民族认同起到积极推动作用。研究表明：民汉大学生在认知、情感、行为三个维度上都表现出了对本民族强烈的依恋感和归属感，有着较高的民族认同。

民族认同的独立影响因素包括父亲的民族。父亲是汉族的大学生民族认同高于其他民族。家庭环境对子女的影响非常重要，父母把自己对民族的认同观念潜移默化的传递给子女。

综上，民汉合班合宿对提升新疆大学生国家认同及民族认同起到极其重要的作用。民汉大学生均表现出积极正向的国家认同及民族认同理念，对于国家与各个民族之间关系的认知较为明晰准确，能够看到各个民族的团结一致、共同努力才是造就祖国繁荣与富强的重要基础；反之，国家稳定是各个民族得以发展的重要保障，即民汉大学生的国家认同及民族认同之间的关系不是对立冲突的，而是保持一致、和谐共生的。民汉大学生是新疆地区能够发展腾飞的后备力量，珍视认同、维护认同、发展认同，处理好新疆各民族人民的国家认同和民族认同之间的关系，对于实现民族团结、保持新疆稳定、维护祖国统一，具有特别重要的意义。