尊重理解宽容博爱

张莉

摘要：班级是学校工作的基本单位，是学生学习生活的基本组织，班主任是班集体的组织者，是学生全面发展的指导者。良好的班级体能为学生发展提供广阔的空间，学生的成长离不开班级环境，班主任一定要尽职尽责，千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人，为各科教学和学生的学习创造良好的环境，使班级学生得以健康和谐的发展。

关键词：班主任；工作；尊重；理解；宽容；博爱

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0241-01

1.实行民主管理班级

"严是爱、松是害"、"严师出高徒"是许多班主任奉为带好班级的准则，所以在几十年的班主任工作中，以前总是我说了算，有一套严厉的工作措施和独特的管理方法，虽然对学生赏罚分明，宽严适度，还是使得学生看见我如老鼠见猫，战战兢兢，加上自己曾经年轻教学成绩突出，觉得在学生中威信高，有霸气。然而只有几年没有从事班主任工作，现在做起来偶尔还有政令不通的感觉，每到这个时候我便在思考：毕竟现在的学生不同了，以前的有些做法已经落后了。于是我尝试了民主管理班级的方法，收效还不错。

1.1民主确立班纪班规。俗话说："不以规矩不成方言"。七年级刚组成的新班级，没有班纪班规就显得无法可依。为了使之能共同遵守、自我约束且行之有效，我们按这样的程序制定班级班规：班主任提出思路——学生拿出方案——全班充分讨论——绝大多数通过——形成班纪班规。班规的内容：一是安全，二是纪律，三是卫生，四是奖罚.规范详细形成文字材料，张贴在教室里。由于制度是大家制定的，举了拳头通过的，执行起来便很自然.奖励方面也是大到学校表彰，小到班级之星的评定都是充分发扬民主，大家摆事实讲道理，有的说得恰到好处，有的意见提得一针见血。很多规范日长月久便顺理成章。

1.2实行小组自主管理。为有利于共同进步，不让每位同学掉队，也为了减轻教师管理的压力，我们设置了学习小组。每组由4人组成（一般两男两女），设一名组长，组长由品学兼优且有一定管理能力的同学担任（班主任指令），另外三名组员由组长和学生自己双向选择，其中中等生、学困生和表现较差的学生各一名。组名由学生自己命名，学生与学生之间确立竞争对手，组与组之间挑战，组员一起商定挑战和应战措施，由组长代表组员全班宣誓。以学习小组为单位开展互帮互助活动，组长在完成自己学习任务的前提下，帮助组内成员学习，负责管理组员的日常行为，组员之间相互监督，相互促进。借学生的嘴巴和力量来管理学生，收到的效果远比班主任的一张嘴和一个人的能力强得多。

2.赢得理解与尊重，使其亲其师信其道

理解是建立师生感情的基础，是学生积极行动的先导，无论什么事，如果学生不理解，难免会政令不通。古人云："亲其师则信其道"，教师教学质量的高低也很大程度上取决于"亲师"这一关键，初中学生对什么是民主、平等的师生关系理解并不深刻。把老师对他们的批评看成是找岔儿，教师的态度稍微严厉一点，就认为是不尊重他们、不民主等等。班主任是学生最贴近的老师，许多道理要靠班主任去告诉他们，让学生知道：老师对学生的错误給予批评是教师的责任，是严格要求学生的表现，学生要正确对待并虚心接受，要正确区分善意的批评帮助和恶意的训斥指责，这是民主平等的表现；要告诉他们那些"养不教父之过，教不严师之憜"、"师徒如父子"、"一日为师终身为父"的许多道理，让学生懂得：要像尊敬自己的父母一样尊敬老师；我还告诉学生"老师是辛勤的园丁"，所谓园丁就是栽培护理花园的工匠，清除杂草、修剪枝叶是他们的本职工作，所以老师教给学生知识、批评学生错误也是职责所需，让学生学会：对老师要像花朵对园丁一样报之与微笑。班主任是学生仿效的对象，一言一行对学生起着潜移默化的作用，因此我坚持以身示范、说话算数，要求学生做到的自己先做到，让学生明白：老师这样做也是民主平等的表现，学生理解老师、尊重老师，才能亲其师信其道。我班原来绝大多数同学撒谎不诚实，现在有事都能和我坦言相告了。

3.公平对待学生，严格要求而不失宽容

教师偏爱少数优秀学生是造成师生关系不融洽、不和谐的原因之一。过去提倡"抓两头，促中间"，教师偏爱优等生，这样尊重的只是少数"好学生"，也是对大多数学生的不公平，致使大部分学生有一种失落感，他们不但会对那些少数"好学生"产生厌恶感，而且对教师有抵触情绪。师生无亲疏，无论什么样的学生都有长处，教师应该一视同仁，公平合理地对待，绝不能厚此薄彼，特别是对于学困生和德困生，老师要及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘学生的潜在能力，给他们创造表现的机会。其实，我们眼中的优等生和"好学生"，大多认为是自己天生聪明，你欣赏他，他却不记得你。相反生活在我们周围的却是曾经我们眼中的中等生或是差生，经常看见老师能说声感谢问声好，因此，我们没有必要因为少数学生成绩优秀而偏爱他们甚至骄傲，更没必要为少数学生成绩差表现不好而厌恶他们甚至烦恼。

4.重视目标教育，增强班级凝聚力

班级目标是班集体的前进方向，如果没有奋斗目标，就会失去前进的动力。我们的班级奋斗目标：德智体美劳全面发展，用我们的实际行动创建优秀的文明班级。目标要求是：安全——珍爱生命，注意安全；德——表现优秀，品行优良；智——学习进步，尽力而为； 体——身体健康，兴趣良好；美——心灵美好，体谅他人； 劳——热爱劳动，讲究卫生。为实现这一目标，我做了大量的思想教育工作，大到如何爱国家、爱家乡，小到如何爱学校、爱班级；从如何珍爱生命到珍惜荣誉，从如何塑造品格到注重个人形象。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务千变万化，要把班级管理搞好，需要做大量深入细致的工作，在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断进步。