信息技术支持的小学数学教学创新分析

周圣林

摘要：伴随着当前我国新课程改革持续深化发展的趋势，以及信息时代的发展背景，信息技术被广泛应用于小学各学科的教学当中. 而在小学数学教学中充分运用信息技术，可有效的提升小学数学的教学效率与教学质量，拓展学生的数学思维，培养学生的数学实践能力。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究。在本文当中重点阐述了信息技术支持的小学数学教学创新分析 ，以期能够为教育工作者提供一些有益的借鉴与参考。

关键词：信息技术；小学数学；创新分析

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0150-01

在当前的小学数学教学当中，教师应确实转变教育理念，采取多样化的教学方式进行教学，充分体现出教学的实效性，将信息技术充分运用到小学数学教学当中。能够为学生构建轻松愉悦的教学氛围，将原本抽象性的数学知识，变得更加生动有趣、直观形象，让学生能够进行趣味性的学习，充分激发学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性，有效的提升学生的综合素质，从而让学生能够获得全面发展。

1.充分运用信息技术，构建教学情境激发学生学习兴趣

在当前的小学数学教学当中，教师可通过信息技术，利用多媒体播放影音结合的教学内容，将文字、图片、影像较好的融为一体，能够让数学教学知识变得生动有趣、直观形象，充分运用信息技术，构建教学情境激发学生学习兴趣。让学生能够深入的学习与掌握所学的知识内容，让学生能够自主思考、自主学习。促进学生学习数学的主动性。同时，充分运用信息技术构建数学教学情境，可让学生全身心的投入到学习活动当中，深入的学习与思考数学问题。

例如，教师在教学《认识人民币》一课时，传统的教学方式，是教师依据课文内容进行讲解，但是，在学习这个生活化的知识点时，由于小学生对人民币缺乏感性认识，如果仅仅是依据课文内容进行讲解，学生较难理解与掌握此知识点。因此，教师可运用信息技术制作出教学课件，让学生进行深入地学习。例如，教师可创设超市购物的生活场景，让学生观看超市购物的视频片段，顾客选购了所要购买的商品之后，在收银台结算时，通过顾客付款、收银员找零的方式，让学通过超市购物的费用结算的生活化场景，利用信息技术，能够让学生较好的达到预定的教学目标：让学生认识人民币的单位元、角、分，学习与掌握简单的角分之间的换算。同时，能够掌握教学难点：让学生进一步理解元、角、分之间所存在的进率关系，并让学生能够运用进率开展换算，从而让学生较好的学习与掌握人民币的相关数学知识。

2.充分运用信息技术，有效的体现学生的学习主体性

传统的小学教学教学方式，是由教师主导进行教学，学生只能被动的进行学习，这样的课堂教学，学生会感到整个教学氛围都是枯燥乏味的，学习的效果也不明显。因此，难以充分发挥出学生学习的主动性。而信息技术支持的小学数学教学，则可通过信息技术，让学生能够较好的共享学习资源，让学生能够通过自主思考、自主学习，较好的理解与掌握所学的数学知识。例如，教师在教学《克与千克》一课时，教师首先可运用多媒体播放出超市里的各种商品的重量的计量单位，都是以克作为重量的计量单位的，为了让学生构建起1克与1千克的重量的概念，并能够运用相关的知识有效的解决现实的问题。教师，可将一些商品实物，让学生以学习小组的形式用公平秤进行称重，让学生能够对物体的重量具有感性的认识，同时，也能够有效的体现学生的学习主体性，教师再通过多媒体演示克与千克进行换算的过程，让学生能够学习到生活化的数学知识，并能够较好的培养学生的数学知识的实际运用能力，让学生能够更加深入的理解与掌握这一知识点。

3.充分运用信息技术，优化学生的学习体验

以往传统的數学教学方式，学生只能通过数学教材进行学习。因此，对于抽象化的数学知识会感到较难理解。而将信息技术充分运用于小学数学教学当中。能够让数学知识体现出更多趣味性，使数学知识能够生动有趣、直观形象的呈现出来。例如，教师在教学《认识图形》一课当中，可充分利用多媒体播放具有趣味性的图片，例如：正方形的披萨饼、三角形的西瓜、长方形的生日蛋糕等，由于这些图片是与现实生活具有紧密联系，因此，学生能够依据自身的生活经验进行理解，为了让学生获得自身的学习体验，教师可发放橡皮泥，让学生在观看多媒体播放的图片之后，进行模仿制作相关的图形，让学生通过学习实践活动，能够更加深入的理解与掌握相关的图形知识。优化学生的学习体验。借助于信息技术，能够让学生学习到趣味性的数学知识，能够让学生深化记忆，并能够让学生通过信息技术，较好的学习数学知识，有效的突破数学学习的重点与难点内容，从而获得最佳的教学效果。

4.结语

总之，在当前将信息技术充分运用到小学数学教学当中，可较好的体现出小学数学的创新优势。因此，可通过构建教学情境激发学生学习兴趣 。有效的体现学生的学习主体性。优化学生的学习体验等三个方面体现出信息技术支持的小学数学教学创新。让学生能够进行趣味性的学习，充分激发学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性，有效的提升学生的综合素质，从而让学生能够获得全面发展。

参考文献：

[1]管茜.信息技术支持的小学数学教学创新探讨[J].新课程（上），2017（11）：128.

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