怎样提升初中学生英语阅读理解能力

尹华琼

摘要：

乡村学校由于条件限制，学生的英语阅读能力相对较弱。本文就培养学生阅读能力提出自己的想法：如何培养学生阅读习惯？如何激发学生阅读兴趣？怎样培养学生的阅读技巧？怎样提高学生阅读速度？在这些方面都有自己的拙见。

关键词： 阅读兴趣；阅读方法；有效阅读

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0112-01

1.农村学生英语阅读能力现状分析

乡村学校由于条件限制，学生的英语词汇量非常小，遇到新的单词就不知道怎么办，学生不擅长用已学的知识来解决问题，语法知识也不成体系，知识面十分窄，获取的社会信息量少，英语的学习环境和氛围也缺乏，因而阅读能力就跟不上。

2.怎样培养农村学生英语阅读理解能力呢

2.1培养学生的阅读兴趣

2.1.1认真选好有意义、词汇量合适的读物。如果读物选择不当，就会影响学生的阅读兴趣。所选读物内容广泛、新颖，有意义，寓学习于消遣之中，让学生读起来爱不释手，用以增强学生的阅读兴趣，因此，读物的选择起着重要作用。

2.1.2提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。学习是为了掌握书本知识，理解和掌握这种知识，学生必须有感性认识作基础。如果学生的感性认识丰富，表象清晰，想象生动，理解书本就比较容易。

2.1.3谈论有关的话题，或出示有关的画面、实物等，唤起学生的阅读兴趣，加深对阅读对象背景的了解，同时也可放松读前的紧张心理。

2.1.4帮助排除影响学生理解的生词障碍。指点方法，树立信心。①根据文中出现定义或解释。在一些文章中，作者在使用了一个生词之后，有时会对该词逐一解释或说明，我们可以根据这一解释来理解这一生词的词义。②根据上下文的对比关系。在特定的上下文中，往往通过某种对比、转折等关系，可以确定一个词的意思。如：If you play sports for a living， Your job will sometimes be dangerous. Many professional athletes gets injured.通过上下文知道injured是"受伤的"意思。③根据表述中的同义关系。有时，常通过同义关系重现某一生词的含义。④根据构词的词法规律。英语单词很活跃，有很多词可加前缀或后缀构成一个新的单词。学生若有一定的构词知识，就能容易地理解一些生词。如：Happy-unhappy-happinessAgree-disagree-agreement---disagreement.以上所有这些热身活动意义在于使学生处于积极的准备状态，带着目的和愿望去读，充满信心去读，变被动阅读为主动阅读，也有助于形成阅读技巧，提高理解能力。

2.2培养学生正确的阅读习惯。

2.2.1拓宽阅读的范围。让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史广告说明等。如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。

2.2.2保证阅读的时间。除每周至少安排一节课进行阅读训练外，还必须开展每天坚持10-15分钟的课外阅读活动，力争每人每天课外阅读个50-100字左右的短文。

2.2.3指导学生掌握阅读技巧，培养他们正确的阅读方法。

2.2.4指点学生阅读时抓住文中重点段，段中主题句和句中的关键词。我认为文章的第一段很重要，有时就是文章的中心所在。理解段落和全文，反过来通读段落或全文，又能帮助我们更好地理解句子。在整个阅读过程中，我们要有意识地将注意力集中到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子，不应过分在意对个别词语的理解。

2.2.5指点学生有效快速阅读的方法。①计时阅读。提高阅读速度首先应训练计时阅读。 所谓计时阅读，就是阅读一篇文章时，记录下始末时间，然后计算每分钟平均阅读的词数，简称为W.P.M。为培养计时阅读的习惯，教师可常在课堂内抽5-10分钟时间进行计时阅读训练，但要求学生必须有强烈的时间观念。计时阅读的训练不只是计算个人阅读的快慢问题，还包含复杂的技巧问题。因此只有大量的计时阅读练习，才能养成习惯。②成组视读，即按意群阅读。这是提高讀速的关键， 它要求在阅读时，把句子分为若干意群，通过眼球转动，扫视整个意群，整体领会意思。如："What do you do in your free time？"可分为两个意群读完 。在每个意群中，要把重点放到具有实际意义的词上，如名词、形容词、副词、数词等。不必过多注意语法结构方面的词，如冠词、介词等。③无声阅读。现在有的学生在阅读短文时，常是一个字一个字地读出声来或借助于手指"点读"。这不仅影响阅读速度，而且误解某些短语和文章内容。因此，在学生具有基本朗读能力时，及时把无声阅读能力的培养提到日程上来，纠正错误的阅读方法，从而达到提高阅读速度的目的。

总之，要全面大幅度提高学生阅读理解能力，需要不断地锻炼学生的思维及想象力，提升他们的文化素养。积极引导学生多看、多读、多练，并总结初适合自己阅读技巧，往往会收到事半功倍的效果。阅读能力的提高，非一日之功所能奏效，需要孩子们持之以恒，不断训练，积极探索，就能提高阅读能力。

参考文献：

[1]章兼中 《外语教学心理学》

[2]林汝昌《外语教学多学科研究》

[3]文秋芳《英语学习策略论》