探究如何有效地提高高中英语课堂教学的实效性

杨水仙

摘要：在《高中英语新课程标准解读》中，改革的重点已经放在了培养学生的英语综合运用能力方面了。这对于高中英语教师来说是一个不小的挑战。下面，本文就高中英语的教学展开叙述，具体分析相关对策研究，探究如何有效的提高高中英语课堂教学的实效性。

关键词：综合运用；高中英语；课堂教学；实效性

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0106-01

英语的学习本来就具备长期性，不仅需要教师的努力，更需要学生的不懈坚持。作为教师，要学会打破以往的教学方式，要充分强调学生在课堂上的主体地位，要让学生真正成为课堂的主导者，真正的全身心的投入到课堂的四十五分钟中去。毕竟对于高中阶段的学生来说，时间是很宝贵的，所以要让每一秒都得到充分的利用。

1.适当的开展合作探究的学习模式

在以往传统的教学模式中，教师往往受到"应试教育思想"的严重影响，在课堂教学的过程中，仅仅局限于知识的灌输，而忽略了学生在课堂上的主体地位，导致学生在课堂上缺乏积极性，思维也受到了限制，在这种教学模式下，学生们很容易养成依赖心理，导致学生在思考的过程中，容易受到教师的思维束缚，不利于学生的思维养成，同时也不利于学生自主学习能力的养成。所以，教师在开展教学活动的过程中，要善于开展合作学习教学模式，让学生的思维处于一种活跃的状态中，引导学生积极主动的去进行思考探究，另外，在合作探究的教学模式下，学生们之间产生思维的碰撞，可以帮助学生打开思路，拓展学生的视野，从而更好的培养学生的思维能力。合作学习模式，具体来说，就是教师在开展教学活动的过程中，结合学生们的学习情况以及个性特征，将学生们分为不同的小组，然后让学生们以小组为单位，开展合作学习模式，帮助学生与同学之间产生思维的碰撞，从而更加透彻全面的理解相应的内容或者是知识点。例如，教师在开展教学活动的过程中，可以统一创设出一定的语言情境，让学生们在小组内进行对话，相互之间进行对话的编排，然后，教师就可以选择出小组代表进行汇报。通过这种方式，让学生们在一个足够活跃的环境中进行学习，可以有效的帮助学生放飞自己的思维，提高学生们的自主学习能力，帮助学生培养全面思考问题的能力。

2.适当的开展趣味教学

对于学生来说，兴趣是最好的教师，学生们在进行学习的过程中，一旦感到枯燥乏味，学生们便会失去学习的积极性和热情，从而使得学习效率低下。所以，教师在开展教学活动的过程中，一定要充分重视起教學的趣味性，适当的开展趣味教学，帮助学生以一种轻松愉悦的状态进行学习，从而帮助学生更好的投入到课堂的学习中。例如，教师在引导学生学习"如模块四Unit 1 Advertising"这部分内容时，教师就可以通过多媒体设备给学生们播放学生们比较熟悉的"脑白金"，"德克士"这些类型的广告，然后恰当的引入广告这一概念，然后，教师就可以通过多媒体设备给学生们展示一些图片，让学生们进行观察，引发学生以"the soft waread""Oxlin Airlines"进行讨论。通过这种方式，帮助学生更好的投入到课堂的学习中，从而有效的提高课堂教学的实效性。

另外，教师也可以通过课外小活动的方式，激发学生学习的积极性和热情，更加全面的加强对学生的能力培养。例如教师可以鼓励学生以小组为单位根据教材上的内容改编一个英语情景小短剧，然后让学生以小组为单位，选出小导演，小编剧，然后按照剧本分配好各个角色，小组长再统筹安排合理的时间进行彩排。最后，教师就可以统一组织合理的活动课让学生们进行汇报表演。评出一、二、三等奖进行奖励。这样一来，增加了学习英语的趣味性，引导学生自主的进行学习，丰富了英语教学的内容。

3.适当的利用多媒体设备辅助教学

随着新教育形势的不断深入，多媒体设备在教学中的应用变得越来越广泛，多媒体设备可以通过声光电将原本枯燥乏味的内容转化为生动形象的视觉冲击和听觉冲击，带给学生全方位的体验，从而帮助学生更加深刻的理解掌握相关的内容，还可以有效的调动起学生学习的积极性。例如，教师在引导学生学习模板三Unit2这部分内容时，为了帮助学生更加直观的感受文化这一主题，教师就可以利用多媒体设备给学生们播放视频，给学生们展示多种国家的打招呼方式，通过这种方式，让学生们从一种比较直观的角度感受文化的内在含义。不仅可以有效的调动课堂学习的氛围，提高学生学习的积极性和热情，还可以帮助学生更加透彻的理解掌握相关内容，激发学生学习的兴趣。

总结来说，当前对于学生的英语能力培养不能仅仅局限于考试，作为高中阶段的英语教师，就要以提高学生的英语语言综合素养出发，不断的提高自身的教学素养，优化教学方式，提高课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]林苏：《增强高中英语教育有效性的研究》，学术期刊 《华章》 2017年1期

[2]吴明艳：《高中阶段英语教育方法浅析》，学术期刊 《吉林画报（教育百家 B）》 2017年5期

[3]胡萍：《探究如何在高中英语课堂上进行合作探究的教学模式》，学术期刊 《中国教育》 2014年1期

[4]马宁龙：《高中英语教学困境分析及对策》，学术期刊 《中学教育研究》 2017年1期