新课改下农村初中生英语写作能力的培养

孟微微

摘要：根据中小学英语教学大纲的要求来看，听、说、读、写是初中英语教学的最终目的，而其中"写"一直是困扰农村学生英语学习的难点之一。作为英语老师需要在意识到此点的同时，对学生进行针对性的训练，使学生逐渐掌握英语表达的思维方式，长期以往学生的英语语言综合运用能力必然会得到有效的提升，写出顺畅与地道的英语文章，真正为今后的健康发展奠定扎实基础。本文对新课改下农村初中生英语写作能力的培养进行了全面的探讨。

关键词：新课改；农村；初中生；英语写作能力；培养

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0097-01

英语教学中对学生听说读写能力的培养中，写是要求最高的一种能力，也是最难以培养的一种能力，但它却又是现代信息社会所不可或缺的一种能力。如在发E-mail、网上对话、写启示等方面都会用到英语，需要具备一定的英语书面表达能力，也就是英语写作能力。所以本文对农村初中生英语写作能力的培养具有十分重要的意义。

1.新课改下农村初中生英语写作中的弊端

老师对于学生英语写作能力的培养并不重视，缺乏系統性的训练，写作内容常出现杂乱不成文或者连贯性及条理性差的情况。具体表现为：词汇量少，运用词汇时的出错率较高；无法正确使用各种时态；英语写作过程中受母语影响较大，常运用汉语模式来思维英语，Chinglish十分严重；写作不规范，如启示、请假条等内容的书写格式较混乱，很难领会要点。

2.新课改下农村初中生英语写作能力的培养策略

提升农村初中生的写作能力需要从加强语言基本功的训练方向着手，使学生掌握丰富的写作技巧，并重视对学生写作能力的训练及培养，循循渐进的提升学生的英语写作自信，掌握有效的写作策略，这样必能实现最终提升英语写作能力的目的。

2.1培养遣词造句能力。遣词造句是学生写作简单句子的重要起点，需要老师的有效指导，简单句子一般是由动词为核心构成的句链。在实际的英语写作教学过程中，需要让学生对每个单词、词组和句型进行熟练的掌握，并对其进行合理的训练，熟练的对其进行应用，让学生掌握更为丰富的表达方式。另外，对于阅读文中出现的重点词汇、词组可以给学生布置口头造句的作业，既能帮助学生巩固所学知识，还能提升学生的英语实际表达能力。在指导学生进行英语写作的过程中，需要坚持几个造句要求：正确为先、选常用词、巧用连词、写熟练句等等。

2.2句子合并能力。英语写作并不是仅写几个简单的句子，而是要写出一篇完整、有逻辑的文章，所以需要让学生掌握复杂句子的描写，这就需要老师注重对学生句子合并能力的培养。如The boy was a football fan；His sister was also a football fan。此两个简单的句子可以让学生进行合并练习，合并成为Both the boy and his sister were football fans，此种方式能为学生写作能力的提升奠定扎实基础。此外，还可以在句子合并训练的间隙插入句型转换练习，使学生的写作思路处于灵活状态，提升写作成效。

2.3培养学生的中英互译能力。中英互译是培养学生英语写作能力的有效途径。日常教学过程中老师可以设计出错率较高的句子，让学生进行中英互译。也可以让学生将自己英语课外阅读中的优美英语句子摘抄下来，作为课下翻译业，之后老师要进行合理的评价与指点。相信只要将练、评、点三者完美结合起来，学生在练习中能够收获的越来越多，不断改进自己的错误。

2.4培养学生阅读、背诵范文与佳句的习惯。阅读和背诵是学生会写作的重要前提，在阅读方面下得功夫越深，驾驭语言的能力才能越强，要先将教材书中的课文阅读透彻，之后在进行课外阅读，掌握各文章的篇章结构。此外，写作中要善用习惯表达和典型句式来创作，降低文章的病句率，使文章更具魅力。因此，英语写作教学中要常引导学生背诵教材课文、课外文章及佳句，实现脱口而出的目的，相信通过常年的积累，学生的写作能力会获得极大的进步。

2.5培养写英语日记的习惯。初中英语写作教学过程中，写英语日记是培养学生写作能力的必然方式，写日记过程中可以练习词组、句型、关联词及复合句等，能使日记更优美动人。当然日记写作过程中要有一定的主题或者情境，在写好之后要和相关范文进行对比，找出之中存在的问题，之后在进行反复的练习，提升写作效果。

2.6改写课文及写命题作文。改写课文可以通过对课文人称、时间、地点及文体等进行改写，或者可以只进行针对性的某段课文改写，促进学生概括、思维、阅读、写作等能力的提升。命题作文最能考察学生的英语综合运用能力，针对初中生的特点，命题写作一般以记叙文、描写文及应用文为主，初期可以拟定与课文相似的命题作文，然后设置生活性较强的命题作文，循循渐进的培养学生的写作能力，使学生掌握各种写作格式、技巧与方法。此外趣味性较强的看图写作也是一种十分好的写作训练方式。

3.结束语

总之，农村英语听说读写环境较差，在新课改背景下，英语老师需要明确学生写作中的问题，并从语言基础训练及方法技巧等方面着手，循循渐进的提升学生的英语写作兴趣、自信及能力。

参考文献：

[1]赵冬梅.新课改下初中英语写作能力的培养探析[J].中学英语之友.2010（11）

[2]张藉.农村初中生英语写作现状的调查报告[J].中学教学参考.2011（01）