如何激发学生学好初中语文

娘加才郎

摘要：新一轮课程改革正在如火如荼的開展着，新课标要求教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。然而初中语文教学长期采用"课堂+课外练习"的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添"味"是一种很有实效的做法。

关键词：新课程；初中语文；趣味教法

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0066-01

新一轮课程改革正在如火如荼的开展着， 新课标要求"教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性"。然而初中语文教学长期采用"课堂+课外练习"的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添"味"是一种很有实效的做法。它能刺激学生积极去学，有效地提高学生的语文素质，培养学生的创新能力和参与实践的能力。

现代初中生，充满活力，涉猎面也广，思想活跃，有着自己独特的思考，对母语的感觉各有不同。因此，对初中生语文兴趣的激发是一重要的工作，它需要通过多种形式的教学方法。

1.师生配合，共同完成教学

针对教师教学满堂灌的影响，教师要自己努力走出这个模式并且找到适合自己的方式。我们的语文课堂不应该只是教师的一味讲，还应该给予学生充分参与的机会。讲台或者课堂就是一个大舞台，教师和学生都是其中的参演者，那么就应该双方互相配合，才能最终完成教学。在这个舞台之中真正的主角应该是学生，教师只是一个站在台子边缘的导演。教师要充分信任学生，给予学生自信来展示他们的才华。我曾经尝试让学生来讲台之上代替教师讲十分钟的课程。最初我怀着忐忑不安的心情，害怕这十分钟被浪费了，甚至还担心学生根本不可能讲出什么东西来。但是学生在十分钟里的表现十分出色，完全超乎我的想象。所以我们让学生参与课堂教学绝对是可行的，并且能在教学中起到非常好的促进作用。初中生在学习过程中需要时刻满足学习的成就感和成功欲望，而成为课堂的参与者，就能很好地满足他们这个心理阶段的需求。一些成功展示自己才华或者展示潜能的学生在其后的语文学习中一直保持着浓厚的学习情趣。就像叶圣陶先生所说，教师不过是一个知识的串讲者。而教师如果想成为一个成功的知识串讲者必须给予学生信任和鼓励，通过唤醒或者激发学生潜能来完成教学任务和目标。

2.将知识转化为能力

传统的应试教育培养了很多会做题的学生，虽然现在提倡素质教育，但是如何考查出一个人的素质，还不能很好地完全展示。对于考试而言，还没有进行大规模的改革，在这种情况下如何将语文知识转化为能力，也是我们需要思考的问题。在这里建议各位教师应根据学生不同的情况设计不同的题目。这些题目要有不同的层次和针对性，当然还需要阶梯性。这些题目需要教师用心设计，有的教师为了完成任务实行题海战术，大范围的题海只会把好不容易激发的学生学习兴趣给消灭掉。教师在设计题目时也要考虑学生的能力提升，根据不同的发展或者成熟状况来设计题目，以给予学生成长的空间。

3.初中语文"课堂"新解

语文课本该是最生动最富感情最吸引人的学科之一，而初中学生求知欲强、情感丰富，理应酷爱语文课才对，可事实并非完全如此。某此初中语文教师爱将活生生的课文当作死尸，非细细解剖并将五脏六腑掏出来展览不可，这实在令人反感。不信，你去问问那个将《从百草园到三味书屋》讲了整整24节课的"大师"，他一定还摇头晃脑地说："上得多么？多乎哉，不多也。"至于他的学生，唯一的收获恐怕就是：有了打坐的毅力。其实，课堂课堂，上课的天堂，绝非打坐的禅房。初中语文教师应根据学习内容、学生实践，学校的设备，设计生动活泼的课堂形式，让学生在活动中学知识。花有百样红，课堂为何面目只有一种：组复新巩动？魏书生老师独创的课堂教学六步骤：定向――自学――讨论――答疑――自测――自结，就打破了课堂常规。课堂设计须注意的只有一点：主人公只能有一个，那就是学生；教师的职责是当好一名导演，或都最佳配角。为了提高教学效果，初中语文课也须选择适当的教具，有条件的还可以采用现代教育手段。初中学生好奇心强，注意力有时容易分散；教师须注重引导，做到"得鱼忘筌"，切不可为"课件"而"课件"。

教室可以成为课堂，但课堂绝不等于教室。孔子尚且可以在树下讲学，何况今天的教师？初中语文的课堂向外延伸，已经不再是设想，而是现实。在这层意义上说，人们常说的"语文课外活动""语文实践活动"，不也是"课堂吗"？只要能有效的学习，课堂又何必有"内外"之分！

由此看来，初中语文课堂教学并不是以传授知识为单一目的的简单过程，它必须依据正确的教育思想和教育理论，站在高角度上多侧面设计并付诸实践，才能真正完成课堂教学的最根本任务：培养具备扎实基础、掌握基本技能、具有创新意识的新一代高素质人才。进行有效教学是我们的责任，成为一名有效教师是我们教师的本分，今后我将为之而继续探索，以不断完善自己的教学，力争成为一名当之无愧的初中语文教师。