赋予课堂一片生机之我见

杨成娟

摘要：小学语文具有较强的人文性和灵活性，是小学生培养能力和语文素养的重要渠道。在新课程背景下，小学语文教师应该思考的是如何通过自身的努力构建高效的小学语文课堂，为小学生提供全方位的指导和教育，促进小学生的可持续发展。但是，当前大多数小学语文课堂仍然枯燥无味，缺乏生机，对小学生的成长极为不利。因此，本文将着重探索使小学语文课堂焕发生机的有效策略，以此提高小学语文教学效率。

关键词：小学语文；语文课堂；生机

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0026-01

评价一节课的好坏，重要的一条就是看这节课 学生的学习兴趣是否浓厚，课堂气氛是否活跃，在当今"创新热潮"汹涌的时代，作为语文学科的教师，更应该适应时代的需要、使课堂充满活力，让学生兴趣盎然地投入到学习活动中，使课堂呈现出一片生机勃勃的景象。

1.把宽松愉悦送给学生

英国哲学家斯宾塞说过：'' 求智如果能给学生精神上的满足与快乐，即使无人督促，也能自学不辍。''因此，教师要充分发挥情和意的作用，推动学生由''学乐''到''苦乐''进而到''乐学''。

语文教学十分注重情感的教育，充分挖掘教材中的情感寶藏，唤起学生心灵上的感悟，促使学生的认知能力及心理品质共同发展。再教学《桂林山水》一课时，以导游的身份带领学生朗读全文，以一种假想旅游的方式把学生带进了山青水秀之中，一开始就渲染了气氛，激起了学生的美感。教学重点部分时，请学生代替我当小导游，概括出漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点，然后分别运用美丽的画面；优美的音乐、生动的语言等创设课文情境，在身临其境中通过视觉、听觉、想象让学生感知特点，在引导学生去琢磨、领悟课文蕴含的理念，激发学生热爱祖国锦绣河山的情感。在整个学习过程中，学生始终情绪饱满、兴致勃勃。

2.切实加强朗读训练

朗读是语文教学中一种重要的方式，它是把无声的语言转化为有声的语言，是对所读作品的再加工、在创造。朗读时，教师要做好示范，首先要入境，然后融情入境，激发学生的情感体验。如《观潮》一课，读潮来前要轻柔舒缓，潮来时则要改为快节奏的高亢声调，并请学生闭上眼睛，一边听朗读，一边展开想象；潮来前江面和岸上的景象，潮来时有又是怎么的奔腾咆哮，启发学生在想象中领略钱塘江大潮那种雄奇奔放的壮美，激发对大自然的热爱之情；再引导学生将自己的感情融入文字当中，读出大潮的壮美。

就像叶圣陶先生说的：''学语文主要靠学生自己读书、自己领悟。''作为教师，在课堂上一定要给学生足够的读书思考时间，让学生的读书贯穿于教学的整个过程，即''让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶''。

3.注重词汇的积累和运用

所学应有所用，学生在语文学习过程中不仅在单单地读，还包括听、说、写的训练。其中的任何一项训练都不能孤立地存在。在课堂教学中，可尝试在学习课文的同时注重词汇的积累，以便学生在写作中能够灵活运用。

例如在学习《一夜的工作》一课时，为了促使学生对课文内容有更深入的理解，以及更有效地体会周总理不辞辛苦的工作作风，设计了这样的教学环节；在组织学生读、画、理解后，将学生的视线引向插图，问：''你们能不能找一个恰当的词语来概括出周总理工作时的态度呢？''学生立即纷纷发言；认真、一丝不苟、一心一意、全心全意、聚精会神、全神贯注、兢兢业业…….许多我并未想到的词语学生竟然也脱口而出，就连坐在后面听课的老师也连连称赞。有时，我也会请学生拿起粉笔，将自己所说的词语写到黑板上，参与板书设计。这样，不仅提高了学生的学习兴趣，丰富了词汇的积累，还同时锻炼了学生的勇气，也培养了美感，并使学生真切体味到了收获的美悦。

4.激发兴趣 激励赞赏

教师感到最为苦恼的事，就是自己辛辛苦苦备的一节课，到课堂上课时，很多学生一点听课的心思也没有，在下面做小动作或者说话，严重挫伤教师教学的积极性。但这问题并非全是学生的错，主要是老师缺乏如何激发学生兴趣的问题。试想，老师的辛勤劳动在课堂上付诸于实践，目的也是为了得到学生的认可和尊重，那么学生听课也要得到老师的衷肯，老师要学会尊重学生，欣赏学生，只有对学生尊重，学生才会对教师的教学感兴趣。学生不仅是我们的教育对象，而且也是我们的服务对象；教学过程，既要发挥教师的主导作用，又要尊重学生在学习活动中的主体地位。尊重学生就是要确立学生在教学活动中的主体地位，引导学生积极思维，激活学生的学习积极性与主动性。马克.吐温曾经说过，"一句美妙的赞语可以使我活俩个月。" 威廉。詹姆士也曾说过，"人性中最根深蒂固的本性是渴望受到赞赏。"激励是一种无形的动力，它可以激发学生的兴趣、爱好和创造性思维；赞美是一种催化剂，赞美学生的优点，是对他本人的最大的肯定，使学生对学习充满信心和动力。经常及时地鼓励和赞美学生，可以帮助他们在自卑、无助、彷徨中度过难关，在张扬个性、表现自我中增强学习信心。

俗话说''书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。''作为穿梭于新世纪之时空的教育工作者，都必须积极参与到教育教学研究中来，在不断提高自身素质的同时，立足与课堂，给课堂引入一泉活水，赋予课堂一片勃勃的生机，给每位学生留下终生难忘的愉快地学习体验。