基于心理学的原理的技工院校教学策略优化探究

摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，技工院校的教学水平和教学质量都有所提高。在这个过程当中，技工院校越来越关注学生们的心理健康和心理教育，并试图通过科学合理的心理教育来进一步优化教学成果。本文将从心理学的原理出发，详细分析心里学在技工院校教学活动中的重要性和应用途径，希望本文的研究能够对我国技工院校教学工作的开展起到一定的指导和借鉴作用。

关键词：心理学；技工院校；教学策略；优化

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0018-01

1.心理学在技工院校教学活动中的重要性

心理学研究的是人类的心理现象以及在心理现象影响下所产生的行为活动的科学。心理学主要包括了基础心理学和应用心理学两个领域，所涉及的内容涵盖了知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等多个领域。一方面，心理学的研究试图通过对大脑运作方式的研究来解释个体的基本行为模式以及心理机能；另一方面，心理学也会对个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色进行解释。心理学对人的行为和心理机能所产生的描述、解释、预测功能对于人类的学习和生活有着重要的指导作用。

现如今，教育领域也积极的在将自己的教学活动与心理学结合在一起，以此形成教育心理学的分支。各级院校在具体的教学活动开展过程中，都会在一定程度上强调对心理学的运用。在技工院校当中，心理学的运用也是极为重要的。它可以帮助教师灵活预测、体察以及分析学生们的行为活动，并进而运用心理学知识来引导学生更好的进行学习、生活活动。此外，心理学的运用还有利于帮助学生走出思维误区、行为陷阱，让他们拥有更为健康的思想和更为健全的人格。因此，心理学的运用，对于技工类院校学生今后的健康可持续性发展有着积极的现实意义，同时也有利于进一步提升学校教学水平，优化教学成果，技工类院校可以为社会输出更多高素质的实用性人才。

2.基于心理学的原理的技工院校教学策略优化

2.1尊重学生主体地位，实施人性化教学模式。技工类院校虽然以培养学生专业实用性技能為主，但是这并不意味着技工类院校可以将学生当做工具去训练。相反，技工类院校的教学更应当在尊重学生主体地位和人性的基础上来实施各种教学模式。所谓的人性化教学模式就是指在熟知学生心理思维模式的基础上，对学生进行因材施教。教师们要尊重学生们的差异性，用多元化的教学方法来引导学生的学习行为；此外，教学内容虽然需要严谨的理性思维，但是教学方式却可以是感性、幽默的。教师们应当在充分体察学生的心理特点的基础上，以直击学生心灵深处的教学方法来传授教学内容。

2.2关注学生心理障碍，解决学生心理问题。技工类院校的学生与普通基础教育类院校相比，和社会的接触面更广，联系度更深，所以心理活动也较为复杂。很多学生由于受到社会、家庭以及学校师生的多重影响会产生种种的心理障碍和心理问题，这会严重影响到学生的学习生活。所以，教师们要时刻关注学生们的心理走向，及时体察学生们的心理问题，致力于排除学生的心理障碍。例如，很多学生在学习过程中会产生严重的畏难、排斥情绪，这致使他们以消极的方式去对待学习，并往往产生拖延、抵触行为。所以，教师要对这类学生进行及时的心理疏导，通过循序渐进的方式来打消学生们的心理顾虑。

2.3在日常教学活动当中正确运用积极心理学。传统的教育方法往往采取严格的高压手段：严肃的课堂、严格的考核、严酷的面孔，动不动就批评、惩罚、处分，甚至除名了事，以维护师道尊严，结果适得其反。积极心理学的运用在技工类院校的教学过程当中会有很重要的作用，教师如果可以科学合理的运用积极心理学，那么教学效果便会得到一定程度的优化。技工类院校的学生往往会产生自卑、厌学、自制力差的心理问题，所以要帮助学生克服这些问题，教师们可以通过积极性理学来进行。所谓的积极心理学是20世纪在美国兴起的一股研究思潮。它提倡人们要用积极的心态去对待客观对象，特别是在教学活动当中，教师要以积极向上的眼光去激发每个学生自身固有的潜力和品质，让他们在积极力量的引导下、在善良和美德的沐浴下提升自身的幸福感、认同感和归属感。

首先，教师们需要为学生们营造出积极的学习氛围，以昂扬向上的教学姿态来带动学生们的热情和积极性。教师可以多多向学生灌输优秀技工的良好的就业前景，并在他们当中树立起模范榜样；另外，教师也要多方位的挖掘每个学生的优秀品质，对他们进行鼓励，使他们充分认识到自身的优势所在，并增强其自信心和自我认可度；最后，教学活动可以适当增加学生的实践机会，让他们在具体的工作实践当中感受到所学知识的有用性和自身存在的价值，在实践当中不断提高自己的思想境界和学习能力。

3.结束语

面对我国日益严重的"技工荒"，技工类院校有义务也有责任去为社会培养出更多高素质的优秀人才。技工类院校应当结合自身的教学优势，充分运用心理学原理，引导学生树立自信心，激发学生的学习热情和积极性，并努力帮助他们克服心理障碍、解决心理问题，形成良好的心理状态，这样才能够使他们在日常的学习生活中感受到更多的快乐和存在价值。这不但有利于学生今后的发展，也有利于我国人才综合素养和经济发展水平的全面提升。

参考文献：

[1]白静.心理学在技工院校班级管理中的运用[J].读天下.2017（01）

[2]白静.心理学在技工院校班级管理中的运用[J].同行.2016（14）

[1]孟万金，积极心理健康教育[M].中国轻工业出版社，2017

作者简介：

林亮（1984.7-）男，籍贯：广东肇庆 工作单位：广东省肇庆市肇庆市技师学院 职务职称或学历：本科，助教 研究方向：心理学。