高中语文阅读教学高效课堂的构建探讨

朱德玉

摘 要：作为语文教学中最为基本，最为重要的内容，阅读模块在语文教学评估中占有很大比重，同样也是语文教学工作中的一个难点。高中语文阅读教学效果的提高离不开高质量的课堂教学的建设。论文结合笔者多年的教育教学实践，对高中语文阅读高效课堂的建设进行了探究，旨在为业界人士提供一定的参考，提高高中语文教学的整体水平。

关键词：高效课堂；阅读；创新；效率

随着新课改的不断推进，高中语文阅读高效教学课堂的建设越来越受重视，高效课堂的建设符合当前素质教育战略的需求。高中语文阅读在高考语文总分中占有很大的比重，同时也是学好其他学科的基础，所以必须要进一步提高阅读课堂的效率，为此论文对高中阶段语文阅读教学中存在的问题进行了分析，在此基础上又提出了建设高效阅读课堂的具体措施，具体内容如下。

一、高中语文阅读教学中的不足之处

（一）教学模式僵化，創新不够。由于深受传统教学理念与教学模式的影响，在高中语文阅读教学中，一贯的教学重点无非就是课文中心思想、重点语句、写作手法等内容，阅读教学一直有很强的程序化、模式化。此外，因为长时间受应试教育的影响，高中语文阅读教学只注重考试方向，方式形式以及答题技巧，答题方式，至于学生阅读体验、阅读质量等人文教育性的考虑并不充分，不仅影响整体教学效果，而且会严重打击学生阅读的积极性与热情。[1]

（二）自主学习的缺乏。由于阅读课教学任务与教学时间有限，很多教师只能完全按照备好的教学方案讲课，在课堂教学中，通过系列提问来引导学生思考，课堂设计安排很满，最大的问题就是学生根本没有自己的时间去独立思考和体会。想要培养学生养成良好的阅读习惯，具备独立思考问题的能力，具有一定的语言文学素养就必须要改变课堂教学模式，注重学生自主性与独立性的培养。

（三）课堂教学效率不高。通常情况下高中语文阅读课教学需要三个课时，但是并不是说只要保证三个课时，就能保证所有学生都能消化所有教学内容，有所长进。在高中语文试卷中，要在最短的时间内完成一篇文章的阅读，并能完成所有的题目的解答。那么同样一篇课文，在课堂上与在考场上，对学生阅读理解能力的要求自然也就不一样了。从这一点可以看出，学生在老师的引导下反倒学习效率要低很多，说明课堂阅读教学效率有待提高。另外，还有部分教师不能很好地挖掘阅读教学的素材，也不懂如何科学地应用教学方式，所以造成了教学效果甚微。

二、构建高中语文阅读教学高效课堂的策略

（一）进行教学模式的创新。根据新课程理念的要求，教育教学活动要充分尊重学生主体地位，注重学生个性发展。教师要引导学生努力实现阅读课堂“自主阅读—合作研讨—个性创新”教学方式的改变。首先要引导学生自主学习，尽可能地位学生提供自主阅读的时间。充分尊重学生自主阅读的权利，才能质疑启发，使学生更加深刻地理解和把握课文内容。[2]一味地灌输，将老师自己的感悟、体会强加给学生，不但不利于教学效率的提高，而且会对学生的阅读热情与信心产生极大的影响。

（二）设计具有层次性的教学活动。想要构建高效的语文阅读教学课堂，高中语文老师必须要明确地认识到语文阅读的对象是文本，而阅读教学活动的主要目标就是提高学生的语言文字理解能力。为此教学活动的设计必须要考虑到班内所有学生的实际情况，也就是说教学内容与教学活动的设计要具有层次性，以满足不同阅读与理解能力的学生的需求。另外，教学设计还要遵循阅读的层次性，也就是首先要引导学生准确地把握课文的整体内容与写作思路，然后是对文章主要信息内容的提取，接着是对文章写作手法与逻辑结构的认识和学习，最后是文章思想内涵的挖掘、理解和体会、整个课文的学习，要遵循循序渐进，由外而内的顺序。大体可以分成两个层次，分别是阅读，然后是解读和理解。在具体的教学活动中，教师要鼓励能力层次不一的学生充分发挥主动性，参与到课堂教学活动中，努力提高阅读理解能力。

（三）激发学生阅读兴趣与主动性。培养和激发学生阅读兴趣，是建设高中语文阅读教学高效课堂，提高学生阅读理解能力最直接的方法。教师在日常教学活动中要仔细观察学生，准确把握学生的阅读兴趣，选择合适的阅读主题与内容，才能在课堂教学中提高学生的专注力，帮助学生养成良好的思维习惯，提高学生课堂阅读的体验。更要注重学生阅读爱好、阅读习惯的培养，学会阅读感悟，学会发散思维，增强语感，具备正确的思维方式。

（四）采取多样化的阅读方法。高中语文阅读问题相当广泛，为此老师应该根据不同的主题制定具体的教学内容，选择合适的教学方法，不能使用千篇一律的方法来应对不同文体的阅读内容。例如，古诗词的教学需要教师在引导学生感悟古诗词的音韵之美外，还要求学生感悟其意境美。另一方面，教师不能仅限于课内文章教学，还要制定好课外阅读计划，做好课外阅读指导，选择合适的、不同文体的文章扩充学生的阅读面，通过课外阅读，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，增强语感，提高阅读理解的能力。

综上所述，高效的高中语文阅读课堂的建设需要从教学理念、教学模模式与教学方法等方面的创新来实现。教师在课程设计与教学活动中要切实考虑学生的知识水平、理解能力、性格特点和兴趣爱好，充分调动学生积极自主性，只有这样才能提高课堂教学的效率与学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养，强化语文阅读的育人性。

参考文献：

[1]唐春艳.浅谈构建高中语文高效课堂[J].中国校外教育，2017（34）：130.

[2]马瑞芬.深化改革，高效轻负——谈高中语文高效课堂的构建[J].智库时代，2017（12）：200+203.