提升中学生化学学习兴趣的策略分析

林瑶 刘晓燕

摘 要：化学作为二十一世纪的中心学科，对国家科技的发展有着非常重要作用，所以作为一名中学化学教师，如何激发学生学习兴趣，抓住学生学习激情并将短暂兴趣转变成稳定兴趣，将学生的感性认知转变成理性认知，就尤为重要。文章就此问题展开讨论，通过创设化学事例情境，加强实验教学，采用多媒体辅助课堂，提高学生对化学学习的兴趣，从而提高课堂教学效率，获得更好的学习效果。

关键词：中学生；化学；学习兴趣

虽然化学是一门十分有趣的科目，但是它却是理科中的文科，记忆性知识点太多，知识点错综复杂，那么，如何让学生轻松学习化学？如何培养学生科学素养？成为中学化学教师关注的焦点，通过笔者的学习、实践，找到了一些让学生轻松学习化学的有效方法。下面就如何激发中学生学习化学的兴趣提以下一些建议。

一、创设有趣事例，让学生情不自禁的爱上化学

在《绪言》一课中，开始导入时我给学生变了几个魔术，课堂气氛被“魔术”二字调动的活跃起来。第一个“魔术”是：一个“烧不坏的手帕”，将手帕在酒精中浸泡，取出拧到不滴液为宜，再用坩埚钳夹持在酒精灯火焰上点燃，直到火焰熄灭后，手帕完好无损，这时，学生惊呆了，“为什么手帕不着呢？”。第二个是：魔棒点灯”趣味实验的操作为：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加2～3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃了。A.“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯点燃；B.高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒精的着火点，使酒精自发燃烧；C.它们之间发生化学反应，放出大量的热，使温度达到酒精的着火点；D.它们之间发生化学反应，产生大量氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能自发燃烧。进而我告诉学生“化学很好玩儿，化学课以实验为基础，以后可以亲自动手做实验。这样学生就有了积极学习化学的浓厚兴趣，让学生情不自禁的爱上化学。

二、加强实验教学，培养学生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用不容忽视。中学化学实验主要是教师的演示实验和学生分组实验。

首先，要认真做好每一个演示实验。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣，并且在观察实验现象过程中，逐步培养观察能力。例如：在讲实验室制取二氧化碳药品的选择时，增加了多组对比实验：分别用稀硫酸代替稀盐酸与大理石反应，用碳酸钙粉末和碳酸钠粉末与盐酸反应，让学生观察实验现象，从而得出正确的结论，并且将不用其他药品的原因记忆的清楚、透徹。

其次，要指导学生做好每一个分组实验。精心编排合作小组，是分组实验成功的关键，分别有优等生、中等生、差生组成，从而为各小组展开竞争创造条件，在实验过程中培养学生的合作精神和竞争意识。为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化为对学习知识的乐趣和学习的动力，要注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。尤其在做教材中“活动与探究”中更应积极倡导并鼓励学生参与，鼓励学生之间相互讨论和交流，大胆的提出质疑，并自己动手实验，有助于培养学生动手能力和分析实验的能力。还应根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做好选作实验和家庭小实验。

三、事例生活化，引起学生共鸣，提高学生学习化学的兴趣

作为一位优秀的老师，不是要给学生讲很多很多深奥的知识，而是要将深奥的知识如何简单化，平民化。举一些生活中常见的事例，或者产生一些生活中常见现象的原因，各种活动中，联系学生身边的实际生活，进而引起学生的共鸣，缩短了学生与化学之间的距离感，让学生明白原来生活与化学是分不开的，同时也学会用理论知识解决实际问题的能力！

四、多媒体协助教学，抽象知识生动形象化

很多学生学习物质结构都觉得只有死记硬背，因为他们不知道正四面体到底是什么样子的。并且课本中有很多实验在课堂中无法完成，然而现在我们却可以利用多媒体，将各种结构形象的展示出来，让学生知道，哦，原来正四面体是这样的，同时也可以从立体结构中总结出许多结论。这样以来，学生不在死记硬背，每当遇到结构问题，脑子里都会出现那些结构图！

五、抓住学生热情，让学生轻松学好化学

俗话说“打铁要趁热”，引导学生学习也是如此，在培养学生对化学学习兴趣的前提下，利用他们对化学的兴趣。通过教师对自身的要求，更好的引领他们掌握基础知识，进而上升更高的层次。

（一）养成良好的课后反思习惯

反思是一面镜子，它能将我们的不足和错误清清楚楚的照出来，使我们有改正的机会。没有谁生下来就是一位优秀的人民教师，优秀的人民教师都经在不断的反思。每上一次课，教师都应该反思，课程的引入是否有趣；例子是否生活化；重难点的把握是否到位；作业布置的是否恰当等等。要把自己的反思体会形成书面内容。争取在不断的反思过程中，提升自己的同时，也让学生得到更轻松愉快的学习氛围。

（二）积极主动的做好备课工作

学生需要做课前准备，作为老师的我们需要更多的时间来做课前准备工作。课前我们就要想好，本课要教什么，怎样教，为什么教，以及练习题的选择，课后作业的布置等等一系列的问题。作为老师，我们就应该像超市老板一样，为学生准备各色各样的产品，学生喜欢那款便可以心甘情愿的取走那款。老师准备的多多样化，学生就有自己的选择，而是不是被动的去选择。

（三）提高自身素养，用自身财富激发学生潜能

一个人不可能孤立的生存下去，化学这门学科也一样，它不仅仅只是化学，它也可以是生物，可以是物理，甚至可以是数学，所有的科目都是融会贯通的。作为老师的我们，要多方面的去学习，既要学习化学，也要学习文学，还要学习艺术。把我在学习过程中体会与心得告诉学生，激发学生的兴趣，进而发现自身潜能。潜移默化的让学生形成全面学习的观点。

六、树立鲜明价值观，让学生增强对自然，对社会的责任感

（一）做一个积极乐观，传播正能量的教师

站上讲台的那一刻，我们就应该记住，我们是播撒希望的人。我们时时刻刻都要保持微笑，做一个充满正能量的人。多向学生宣传正能量的事例，让学生内心深处认为这个世界处处都充满了爱，让学生阴暗的一面得到阳光的普照，然后消除那些悲观，消极的情绪。做一个自信的青少年。

（二）做一位有社会责任感的教师

第二次世界大战以后，科学就不再是简简单单的研究理论知识规律了，而是关乎到一个国家的命运。化学作为科学的分支学科，我们就应该肩负起这个责任。虽然我们一个人的力量很微不足道，但是也会有滴水汇成海洋的奇迹发生。学生的发展，就是国家的发展。学生就是未来的希望。我们要让学生从感性方面去了解化学，进而从理性方面去理解化学。从生活到化学，从化学到社会。让学生全面发展，提高综合素质和运用的能力，最终实现自身价值。

总之，兴趣是最好的老师。如何培养和激发学生对化学学习的兴趣，提高学习化学的效果是时代赋予每个化学老师的使命。

参考文献：

[1]廖水平.浅谈中学化学教学中兴趣与效率问题[J].西江中学，2007：5（4）.

[2]苏芳.无机化学教学的导入艺术[J].山东济宁：济宁学院化学与化工系；2011：5（26）.