网络环境下高职院校思政教学的路径选择

刘悦

摘 要：思想政治教育是高职院校的必修科目之一，其在提高学生综合素质和使学生能够具备符合社会要求的思想品德方面发挥着重要的作用。因此，在为祖国社会主义现代化建设提供充足人才方面，高职院校可谓功不可没。但是随着社会的不断发展，互联网已经融入到了人们生活、学习和工作的方方面面，其在给人们带来便捷的同时，也是一把双刃剑，比如网络中的欺诈信息、色情暴力和偏激反动观点等，都容易给青少年的成长构成负面影响。所以，笔者主要从网络环境的角度来对高职院校思政教学进行分析，希望能够确保思想政治教育的与时俱进，为学生的健康成长保驾护航。

关键词：网络环境；高职院校；思政教学；路径

一、引言

据以往的研究资料中可以明显看出，互联网正在对青少年的生活习惯、生活方式和思想道德产生深刻的影响，其在具体的作用机理方面，可以从以下两个方面来具体分析：第一，青少年本身正处于价值观形成的关键时期，其一方面具有强烈的好奇心，渴望更多的认识世界，其另一面缺乏交流经验和社会经验，自我控制能力低下，不能很好辨别是非，容易受到不良思想观念的影响。因此，在长期接触网络的过程中，可能沉迷其中，不能自拔；第二，互联网本身具有开放性和虚拟性的特点，在科技发达的今天，青少年接触互联网的途径越发宽广，沉溺于网络中的时间逐渐增多，一些不良信息容易导致青少年自身行为失控，甚至走上违法犯罪或自杀的道路。学校作为学生思想政治教育的主阵地，如何引导学生正确上网，这是每位思政老师应该正视的问题。

二、网络环境给高职院校思政教学带来的机遇和挑战

从思政教学角度来看，网络环境主要是指网络资源和上网工具的集合。因为互联网是一把双刃剑，所以需要以辩证的观念来进行分析，正视其给高职院校思政教学带来的机遇和挑战。

（一）机遇

首先，网络环境极大程度丰富了高职院校思政教学的资源，打破了传统教学过程中的限制，思政老师可以在网络中检索到符合时代特性的材料，学生则可以在关注和评论热点话题的过程中学到很多做人的道理，所以加強对网络中现实教学资源的利用，不仅可以提高学生学习的主观能动性，而且可以取得事半功倍的效果。然后，传统高职院校思政教学主要是以课本为主要内容，其教学内容比较陈旧，难以引起学生的兴趣和情感共鸣，而网络环境下的多媒体教学使得思政老师在教学内容的选取上更加从容，通过贴近学生实际生活教学案例的讲解，可以提高课堂氛围，让更多的学生参与到实际案例的讨论中，提高教学效果。最后，网络环境下的高职院校思政教学可以突破时间、地域的限制，学生的学习可以在网络中进行，并且学生可以根据自身的实际情况来选择听课的时间和内容，思政老师只需要及时对学生的学习情况进行检测即可，针对学生进行查漏补缺，让高职院校思政教学活动变得更加灵活多变。

（二）挑战

首先，从学校角度来看，部分高职院校更加注重专业课程的设置，比如精品课程多为专业类，从而忽视了对思政教学工作的开展，使得思政教学得不到重视，思政教师队伍较为薄弱，影响到实际工作的开展。然后，从思政老师角度来看，由于其在长期的教学活动中已经形成了较为固定的教学模式，容易对网络环境下的思政教学认识不足，或者不能熟练使用现代网络技术来开展思想教学工作，即便通过强制的任务要求来实施，也容易使得教学工作流于形式，实际效果也差强人意。最后，网络教学毕竟属于新鲜事物，部分高职院校并未形成网络环境下的思政教学制度，教学内容、教学方法和成果检验等环节均处于摸索阶段，这些问题极大程度制约了高职院校思政教学效果的提高，影响到了教学工作的正常开展。

三、网络环境下高职院校思政教学的路径选择

从上文的分析中可以明显看出网络环境给高职院校思政教学带来的机遇和挑战，因此笔者认为可以从以下几个方面来加以应对，以加强思政教学工作的开展：（1）加强教学管理工作。高职院校相关领导和任课老师需要提高对网络环境的认识，强化思政教学网络课程的建设，建立健全教学管理制度，通过完善的外部监督和内部奖惩机制来保障网络环境下高职院校思政教学工作的正常开展，并且将思政教学网络课程建设纳入到日常的教学管理工作中，将思政教学成果与任课老师的职务调整、职称评定和绩效成绩直接挂钩，确保该项工作得以持续进行。（2）基于手机、电脑在学生群体中的高普及率，高职院校应该针对这些问题建立完善的管理措施，一方面要努力提高思政老师的专业水平和业务能力，及时给其提供培训和深造的机会，让更多的思政老师能够接触到学科前沿知识，便于后续教学工作的开展，另一方面要随时留意学生的思想动态和价值取向，及时向学生介绍正确的互联网使用方法，加强对网络中信息的监管和过滤，为学生提供一个健康、安全、方便的校园网络环境，减少或避免学生沉迷网络或沾染不良习惯的几率，让学生能够在网络环境中健康遨游。（3）“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”要想确保网络环境下高职院校思政教学工作的有效开展，就不能忽视了任课老师在教学环节中的监督和引导作用，思政老师只有采取良好的教学方法和教学模式，才能让更多的学生喜欢上思政这门课，才能让学生积极了解教学中的内容。因此，思政老师需要注重对学生网络道德素养的培养，提高学生辨别是非的能力，通过丰富多彩的网络教学资源的引入，在学生脑海中建立起一道防火墙，达到寓教于乐和事半功倍的效果。

四、结束语

综上所述，加强高职院校思政教学符合素质化教育的要求，也是提高学生社会适应能力和岗位竞争力的必然要求。在网络环境日新月异的今天，高职院校思政教学只有不断进行改革和创新，才能做到与时俱进，才能满足人才培养和学生的实际需求，才能促进思政教学工作的不断发展。

参考文献：

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