幼儿园保育员管理之我见

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0183-02

保育工作是幼儿教育重要组成部分，而作为保育工作重要实施者——保育员的专业理论素养、保育管理水平及实践能力是影响幼儿园保育工作发展的重要因素。只有良好的、人性化的管理机制，才能促进保育工作的提升，真正实现《纲要》精神中“保教并重”原则，促进和保护幼儿健康。近年来，媒体曝光的各幼儿园的“虐童”案中，很多犯案人其实是幼儿园的保育员，这反映，在幼儿园的管理中，千万不能只重视教师日常教学任务的管理，更要重视幼儿园保育员的管理和保育员心理健康疏导。

在幼儿园工作中，园长工作的主要对象是员工，员工工作的对象是幼儿。在幼儿园工作中的对象主要是“人”。人是各项工作中最活跃因素，也是最重要的因素。根据马斯洛的需要层次理论，认为人的需要主要包括：生理需要、安全需要、社会需要、自尊需要和自我实现的需要。了解员工的需要是了解员工的态度想法的基础。园长在对员工进行管理时就可以根据员工情况，有针对性的管理员工，这样能提高管理的科学性和有效性。

如何建设幼儿园的教师队伍，提升幼儿园的保教水平，很多人会不假思索地提出应该从“如何提高幼儿教师的专业素养，提升幼儿教师的师德水平”等方面着手，不过，我认为这样的观点的片面的。幼儿园的教师队伍建设，不光是要提高幼儿教师的专业素养及师德水平，也不能忽视对幼儿园保育员的业务培养和师德水平提升。如何调动幼儿园保育员的主观能动性，提升保育员的保育质量，对幼儿园保教水平的提升，将起到十分重要的作用。

一、根据保育员的年龄特征，进行人性化管理

我园保育员年龄普遍在40岁以上。 40岁以上的女性更具有爱心和责任心，也具有吃苦耐劳精神。但是这个年龄层的人员普遍存在接受新鲜事物比较慢，记忆力下降的年龄特征。因此，在布置工作任务时就必须反复多讲几遍才能记得住，而不能采用管理幼儿教师的方法来简单管理。对保育员的工作管理要采用“直观管理法”，即把保育员的工作进行量化，如：把保育员一日工作流程制成表格，要求保育员严格按照流程进行操作，每一个流程结束后需本人签字确认。同时，加强日常工作的巡视检查，做到发现问题，及时指出和处理。尽量采用说服教育、和保育员交朋友的工作方式，而不采用经济处罚，进行管理。因为这个年龄层人员，十分珍惜自己的工作机会，工作中的某些不到位的地方，一般是因为没有考虑周全，而不是有意为之，多提醒少处罚，反而更能促进保育员工作水平的提高，赢得保育员的尊重，从而激发保育员的工作积极性。

二、提升保育员的业务技能及师德水平

定期对保育员进行业务培训，卫生消毒知识、幼儿安全及保育等方面的培训，做到每一位保育员熟知业务技能。每学期开学初，保育员都要上一堂“业务培训课”，加深对幼儿园保育工作的理解和认识。同时加强保育员的师德教育，完善规章制度，严禁保育员以任何形式体罚、打骂幼儿，对体罚、打骂幼儿的现象采取容忍的态度。

我园每学期都要在幼儿中开展“保育员老师，我爱你”活动，这项活动设计目的，是因为幼儿园中存在部分幼儿有不尊重、轻视保育员老师工作的现象。在这项活动中，各班带班老师，引导幼儿了解保育员老师的工作辛苦，体会保育员老师对自己的付出，从而像尊重本班老师那样尊重保育员老师。这项活动的开展，既能提升保育员在幼儿心中的地位，从而获得幼儿的尊重，又能增强保育员的职业认同感以及自身素质的提高。

三、建立和谐的人际关系，促进保育员身心健康

幼儿园的规章制度，严格规定全体教职人员不得串岗、聊天。但适当的聊天可以促进人际关系的和谐，因此，在每天中午保育员在厨房为幼儿准备饭菜的时段，允许保育员“违反”幼儿园的规章制度，聚在厨房外聊一会天。保育员在一起聊天，从表面上看违反了幼儿园的规章制度。但是这一小段聊天时间对缓解保育员的工作压力，舒缓情绪非常有好处，自然就没有心理问题，保育员也能以积极、健康的心态面对工作，面对幼儿也有爱心和耐心。就不会有因保育员自身心理不健康，虐待幼儿现象的发生。

四、定期开展活动，提升集体凝聚力

根据马斯洛的需要层次理论，需要总是由低到高，逐步上升的，每当低一级的需要获得满足以后，接着高一级的需要就开始要求满足。因此，我园在组织开展全园性教师活动时，活动设计尽量考虑到每一位保育员。如，在每年年终举行的全园性教师联欢会中，要求各年级的演出节目必须要有保育员参加，能歌善舞的老师带上保育员上节目，虽然会让部分节目质量下降，却能使得保育员不会游离在活动之外，社会需要、自尊需要和自我实现的需要都得到了滿足。每学期定期组织教师和保育员进行登山远足活动，从而创造了轻松和谐的工作环境，提升了集体凝聚力。

总之，管理是一门高深的学问，但归根到底，在幼儿园的各项管理中，应该处处充满人性，既要讲规章制度，更要讲人情，才能让每一个在园工作的人员，身心愉悦地投入工作。

作者简介：

章海蓉（1971-），女， 汉族，江西南昌人，本科学历，江西省九江市铁路幼儿园园长，研究方向：幼儿教育。