小学语文课外阅读教学策略探讨

田园园

【摘要】课外阅读是小学生进行语文学习的重要途径，不仅能培养小学生形成良好的人文素养，还能健全小学生的认知模式，促进小学生掌握正确的语文学习方法。鉴于此，本文就小学生课外阅读教学策略展开详细探究，并提出具体的研究思路，供广大读者借鉴。

【关键词】小学语文 课外阅读教学 问题研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0098-01

作为一名小学语文老师，要全面重视学生的阅读教学，要在积极引导学生有效阅读的前提下，培养学生养成良好的阅读习惯。语文教学离不开课外阅读，大量阅读课外书籍，不仅能拓展学生的知识视野，还能强化学生的认知模式，增加学生的知识量。教学实践证明，如果采用传统阅读教学方法是很难激发小学生阅读兴趣的，必须根据小学生学习能力和认知差异采用新的阅读教学方法才能引导学生进行课外阅读，获得良好的阅读体验[1]。

一、根据学生兴趣为学生推荐优秀读物

面对浩如烟海的书籍，学生需要在老师的指导下进行阅读。因此老师引导学生读整本书，首先就要在书籍选择上做出一番彻底研究，老师应该根据学生兴趣，有计划、有所侧重的向学生推荐优秀读物，这样能让学生找到阅读方向，有利于学生掌握阅读选择方法。老师可根据新修订的《语文课程标准》向学生推荐书籍。例如《安徒生童话》、《格林童话》、《小学生百科全书》、《西游记》、《昆虫记》等优秀读物，这样能让学生更为全面的认识到阅读的好处。

当然，在教学实践中，教师以教材作为教学引导，指导学生进行课外阅读，教师可以有选择的配合单元专题向学生推荐一些优秀读物，还可以根据课文内容与经典名著之间的关系，采用课文引导名著的教学方法，引导学生读整本书。例如，语文教材中有大量四大名著的内容，老师可以引导学生阅读《水浒传》和《西游记》，以此强化学生阅读认知。同时在引导学生阅读过程中，教师要了解学生想法，了解学生最近都在读什么书。教师可以根据学生的喜好开展阅读教学专题活动，让学生通过自己阅读与其他学生进行交流，更深入理解图书内容[2]。

二、举办读书交流活动激发学生阅读兴趣

在课外阅读教学中要注重读书交流活动的举办，可以选择让学生关注与图书相关的信息，如书名、作者、简介、前言、目录文等，可帮助学生制定适合自己的阅读计划。因为课外阅读是一个长期坚持的过程，有些学生可能会由于兴趣转移半途而废。因此，在举办读书交流活动之前，教师要引导学生制定简单的读书计划，教师要对相应的阅读时间和进度统筹安排，可选择课内和课外结合方式每周安排特定时间进行阅读教学，其余过程要鼓励学生自我阅读、自我管理，可以让学生根据自身的兴趣选择不同的阅读方法，鼓励学生坚持下去。在帮助学生建立阅读认知模式时，教师要引导学生感悟和思考撰写读书笔记，教师要求学生要把自己读书的独特感受写出来，书籍中出现的好词好句和精彩语段可以记录下来，这样能让学生积累较多的阅读素材。因为在阅读教学中学生需要拓展思维空间，其中交流是整本书阅读的重点环节，不但能深化学生的认知模式，而且能培養学生养成持续阅读的兴趣。所以在引导学生制定读书计划、撰写读书笔记之后就要举办读书交流活动，老师要设定交流目标，比如引导学生复述故事、谈谈阅读兴趣、评价书中某个人物、分析自己喜欢的名言警句等方法组织学生交流，创造良好的交流沟通氛围，使学生感受阅读的内在魅力。

三、丰富阅读教学情景，创设浓厚教学氛围

引导小学生进行课外阅读，就要设立班级“图书角”，创设一种浓厚的书香氛围以激发小学生阅读的兴趣。老师可以在班级设置“图书角”由班级学生及学校提供不同种类的书籍，选择特定的时间让学生定期轮换书籍，可以利用每天中午空闲时间组织学生阅读。还可以在特定时间让学生将自己喜欢的图书带到家里阅读，也可以动员家长利用节假日带孩子逛书店，让孩子感受书海的浩瀚，这样能激发小学生对读书的渴望。在课外阅读教学实践中，为了保障学生的读书热情，要重视阅读成果反馈。可以利用活动课时间，举办小型的读书笔记展览、读书报告交流会、利用黑板报、手抄报等比赛让学生自己介绍读书收获。每学期期末还要对学生课外阅读成果进行考察。考核内容可以由学生自主选择，可以上台给其他同学讲书籍中有意思的故事，也可以写一篇读后感，还可以举办一次演讲比赛，让学生自己评价，对那些表现良好、博览群书的学生给予特定奖励。这样能有效激发学生阅读兴趣，提高孩子们的课外阅读能力。

四、结语

对小学生开展课外阅读教学，兴趣是最好的老师。只有让小学生真正感受到阅读的魅力，才能激发小学生的阅读兴趣，这样能逐渐培养学生阅读学习的持久性，促进小学生养成良好的课外阅读能力。对于那些初学阅读的学生而言，老师要重视他们阅读兴趣培养，使他们将阅读与乐趣联系起来，养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]官美玉.小学语文课内外阅读有效整合的策略[J].教育艺术，2018（04）：62.

[2]王燕.小学课外阅读指导课教学策略的探究[J].中华少年，2018（13）：65.