分层写作在高中英语写作中的作用

聂永明

【摘要】现阶段高中英语写作教学忽视了对学生写作思路的培养和语言能力的运用，过分重视应试写作技巧和句子的基本翻译模式。鉴于此，本文将从学生的角度及教师在写作教学中存在的误区为切入点，对高中英语写作教学现状进行深刻反思，归纳总结出教学中的误区，进而为写作教学提出一些行之有效的措施。

【关键词】英语写作 词汇 句型 篇章 训练

【基金项目】本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中生英语写作错误分析及对策研究》（课题编号GS【2017】GHB1806）研究成果。

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0094-01

学英语教学大纲明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、說、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力”。因此培养学生书面表达能力与培养学生的口语能力同等重要。教师对学生进行有计划、有步骤的系统训练，加以恰当的方法去引导，定能有效地促进学生写作能力的提高。

一、词汇的掌握和巩固是写作的基础

单词的掌握和巩固要从每天的背诵、听写和默写入手，这是掌握和巩固词汇的有效方法。在具体的教学过程中，单词的记忆切记死记硬背，而是要立足于词汇的拓展延伸和文章语境上，不仅要求学生写出所听到的单词，还要能联想到此单词有关的词，把词汇做到拓展和延伸。比如听写success，学生应写出其他相关的词性拼写：successful、successfully、succeed，例如set，学生可以写出其set词组（set off， set up， set aside ， set about ， set down…）.词汇的最佳记忆是把词汇放在语境中，平时的教学多让学生熟读课文和相关文章，只有熟读文章，学生可记住经常遗忘和忽略的词汇，并能掌握词汇的用法和意义，词永远离不开文章语境，学生只有坚持阅读才能很好的理解和掌握生词、新词。

二、掌握句型结构是写作的基本要求

学生要写出一篇流畅、自然的英语作文，句型结构的熟练运用是关键。大多数的学生翻译的句子汉语思维痕迹太明显，究其原因是把句子结构掌握和运用好。地道的英语句子大多是由句子结构构建起来的，句型作为一个造句的基点，可以把语法规则、词汇搭配、课文重点都融入其中，反复记忆和训练后，使原来各成系统的语法、词汇、课文真正达到相互结合使用。句型的训练方法多种多样，替换式、改写式、汉译英等都是很好的训练句子结构的形式。

三、篇章结构的构思是写作成功的主要途径

写作的格式和模式形式多样，学生不必拘泥于其中固定的一种，每个学生都应形成自己的写作风格。但作为英语初级写作者来说，掌握几种固定成熟的写作模式还是很有必要。在美国中小学的写作中，教师常采取一种叫“OREO”的写作模式，对我们的写作具有借鉴意义。第一个“O”代表的是opinion，也就是文章的开头先提出这篇文章的总观点，“R”代表的是reason，接着学生可以列出总观点之下的分论点，这就是reasons. “E”代表的是examples，也就是论据，学生可列举适当的例子来论证自己的论点。最后的“O”仍然是opinion，也是文章的总结部分，与文章第一段的opinion前后对应，突出中心论点。这种写作模式简洁明了，思路清晰，对初级写作有很好的示范和引领作用。

四、仿写训练在学生写作的提高方面有着很重要的作用

仿写即是仿照学过的课文缩写或仿写文章。缩写或仿写课文是课本教学的重要组成部分，也是写作训练的很好形式。仿写要作出具体要求，如改换人称、时态、时间或地点状语、缩减的课文幅度如何等等，教师要在学生仿写完成后及时对学生的仿写文章做出反馈和评价，引导学生仿写有着模仿再创新的好处，它能有效地将所学知识做到记忆、加工、再创造。长期坚持采用这种方法能使学生活用所学的知识，增强学好外语的信心。

五、限时写作是激发学生写作灵感的有效途径

书面表达就是对学生限时写作的一种考试要求，也就是根据提示所提供的具体情节在规定的时间内写出100词左右的英语小作文。要能在高考在短时内写出一篇高质量的作文，平时的限时训练非常重要。近些年的高考大都采用汉语提示和看图两种形式，且多以书信的格式体现出来，所以平时教师在写作中采取限时写作的教学模式，要求学生不仅要书写工整、清楚，行文通顺、连贯，还要注意语言贴切、句式多样、重点突出，从而养成良好的写作习惯。经过一段时间的限时训练，学生的写作水平定会有较大的提高。

总之，高中英语写作训练对学生益处很多。它既可以使学生在实践中巩固已学的词汇、语法等知识，还能提高语言的理解和表达能力，从而提高学生学习英语的质量。因此写作训练很值得我们去实践、探索和提高。

参考文献：

[1]戴军熔.高中英语写作教学的现状及对策《中小学英语教学与研究》 2007.6

[2]石芸，孟祥祺.用错误分析理论指导高中英语写作教学《教学与管理·理论版》 2013.07

[3]王炎.高中英语写作教学中的任务设计研究《上海教育科研》2006.12