乡村教育过程公平发展问题的思考

贾力维

【摘要】乡村教育公平备受各界关注，随着社会的发展进步和九年义务教育的普及，发展公平而有质量的教育越来越成为教育公平发展的重点，微观层面的教育公平即教育过程公平成为教育发展的关注重点。

【关键词】教育过程公平 乡村教育 教育质量

【中图分类号】G520 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0027-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，教育公平是社会公平和个人发展的重要基础。[1]随着九年义务教育的普及，教育公平的触角由机会公平逐渐向过程公平延伸，因此，教育过程公平无法回避地成为焦点。

一、教育过程公平的内涵

瑞典教育家胡森把教育公平分为起点公平、过程公平和结果公平。其中，教育过程公平是指在教育过程中，为了学生的差异性优化发展的需要，给予学生公平待遇。[2]我国学者认为，教育过程公平的内涵应当包括平等对待学生与差异对待学生，尊重学生个体差异性，力求实现每一位学生的健康全面发展。在我国现阶段，随着九年义务教育工作的基本完成，教育公平转向追求“公平而有质量”的公平，即实现教育过程公平。

二、实现乡村教育过程公平的重要意义

1.从国家层面来看，促进乡村教育实现过程公平，对提高农村教育整体水平，促进教育均衡发展具有重要意义。

教育过程公平是教育机会公平的延伸，也是教育结果公平的保障。党的十九大报告提出努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，而想要整体提升乡村教育质量，必须实现教育过程公平，力求保证每个乡村儿童全面发展。

就目前社会教育现状，由于经济、地域和国家政策等因素，乡村教育的发展明显处于不利地位，因此更应关注乡村教育过程公平，使微观层面的教育公平得以配合国家政策落实和实施，充分利用有限的已有的教育资源，大力发展农村教育，加强农村教育公平。

2.从个人层面来看，促进教育过程公平，对乡村儿童个性化发展、全面发展具有重要意义。

人是教育的起点，也是教育的终点，教育的根本目的是实现人的发展，使人成为人，实现人生意义正如杜威所说“教育即生长”。因此，实现乡村教育过程公平，使乡村儿童全面和个性化发展，有利于乡村儿童更好的接受教育，在教育过程中发现自己认识自己，实现人生高远理想；有利于乡村儿童适应社会和时代的发展需要，过有意义的一生，从而真正的达到教育的目的。

三、乡村教育过程公平发展的建议

1.加强乡村教师队伍建设，提升乡村教师专业素质与教育公平意识。

教师是影响教育过程公平最主要的因素，引导着教育过程的实施。乡村学校应当通过多种方式，如国培计划、“送教下乡”活动等，定期安排教师参加培训，更新教育观念和课程组织形式，让乡村学校的课堂远离落后，跟上不断发展的社会脚步。

课堂是教育过程公平的最主要部分，是教育公平微观中的微观。首先，教师在课堂教学过程中平等地对待学生，提问与互动的次数平均，对学生态度一视同仁，不因学习成绩或家庭条件差别对待。其次，尊重个体差异性，允许学生个性发展。早在两千多年前，我国教育家孔子就曾提出“因材施教”的教育思想。教师应在平等基础上差异对待学生，针对学生特点和实际情况设置不同的教育方式。第三，由于地域因素以及硬件条件相对不足等原因，教师在教学方式的选择上不能死板僵硬的与城市学校保持一致，应当因地制宜，就地取材，选用适合乡村儿童接受能力的教具和教学方式，改变死板、传统的教学方式，力求形式与方法多样化，积极为每个学生的健康全面发展创造条件。

2.乡村学校环境是影响乡村教育过程公平发展的重要部分。受地域因素、外部环境和经济发展水平限制，乡村学校设施相对陈旧，校园文化建设不完善，在对学生潜移默化的隐形课程方面存在欠缺。

为了弥补乡村学生在现代化教育设备方面的不足，乡村学校应当转变“等、靠、要”的传统思路，把希望寄托在上级拨款上。学校可以发动学生，利用乡村现有资源，发动教师和学生自己动手，弥补校园硬件的不足。

除此之外，学校还可以联系社会帮助，在当地部门牵头下定期组织学生集体去往城市图书馆、纪念馆、博物馆等地参观，接触先进科技，引导学生开阔眼界，培养高远人生理想。

3.教育管理者转变思想，树立教育过程公平观念。由于经济发展与传统文化观念限制，乡村学校管理者教育观念陈旧，多数追求升学率，以让学生顺利考上高中、大学为目的，忽视学生个性化发展与全面发展。

乡村学校同上級管理者应当转变教育思想，从追求升学率和学生学习成绩转变为促进学生的全面发展，培养学生理想人格和实现人生价值，以此为理念进行教育改革，为实现教育结果公平提供实质保障。

四、结语

教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，是构建和谐社会的基石。教育过程公平在整个教育公平的实现链条中具有重要的地位，因此，研究和推进学校层面的教育过程公平具有重要的政策意义。[2]

参考文献：

[1]中华人名共和国教育部.2015 年教育统计数据[EB/OL].[2016-10-20].http：//www. moe. edu. cn / jyb_sj-zl/s5990/201612/t20161219_292432. html.

[2]钟祖荣.论教育过程公平的几个问题[J].北京教育学院学报.2012（5）：20-26.