试论高中政治自主课堂教学相关问题

温红红

摘要：随着新课程改革的不断推进，社会对高中政治教学越来越重视。本文在分析目前高中政治教学现状的基础上，从多个角度对自主课堂教学进行了探索，并提出了培养学生自主学习能力的措施。

关键词：高中政治 自主课堂 问题

随着新课程改革的不断推进，在教学过程中，教师需要有效激发学生的学习自主性，使其能够更加积极地进行高中政治学习，同时教师还要培养学生良好的自主学习意识，有效提高学生的学习效率和高中政治教学效率。

一、高中政治自主课堂教学简述

1.概念

自主课堂教学可以激发学生自主学习能力，让学生参与课堂教学，并进行自我评价与反思。结合当前教学实际状况，教师要想落实自主课堂教学，就需要发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。另外，教师需要有效落实相关教学方法，充分调动学生政治学习的热情和积极性，增强其主动性，以培养学生的综合能力。

2.作用

在高中政治教学过程中运用自主课堂教学，教师可以更好、更充分地考虑影响学生的各项因素，了解学生对知识的接受与掌握能力。同时，教师需要充分掌握学生的学习思路，并给予有效评价，尽可能全方位、综合性地培养学生。在开展教学活动过程中，教师可以引导学生充分思考，让学生之间产生思维碰撞，进而使学生的思维、情感获得有效熏陶与升华，显著提升自身的审美能力。

3.现状分析

在高中政治教学中运用自主课堂教学，教师要减少教学中“一言堂”现象的出现，同时运用丰富的教学手段，有效激发学生政治学习兴趣，提高学生参与课堂学习的积极性与自主性。但在实际教学过程中，教师常常会混淆自主课堂教学概念，片面追求花哨的教学模式，使师生间的互动变得毫无意义。虽然课堂提问能够得到学生的强烈反应，但是课堂秩序混乱不堪，不能有效体现教学重点。因此，为了保证自主课堂教学的效果，教师必须转变自身教学观念，有效创新的教学方法。

二、在高中政治教学中运用自主课堂教学的措施

1.对师生角色进行明确定位

在高中政治教学过程中，要想有效运用自主课堂教学，师生需要对自身角色进行明确定位。如教师需要履行自身职责，转变落后的教学思想、观念，赋予学生主体地位，有效激发学生的學习兴趣。同时，教师要有效增强学生参与课堂教学的欲望，从而让学习变为学生的内在需求。这样，学生可以对课本知识产生自身的见解，有利于学生更加深入地开展高中政治学习，并做到学以致用。

2.营造良好的课堂氛围

自主课堂教学具备开放性，高中政治教师要想更好地开展教学活动，就要为学生营造良好的学习氛围。教师需要充分发挥自身的引导作用，给予学生正确的指导，从而让学生熟知自身角色，以创设更好的课堂环境。这样一来，教师与学生可以更加轻松地参与教学互动，并充分发挥自身潜能。

在轻松、民主、愉快的自主课堂教学中，学生可以得到他人的肯定与激励，它不仅为学生的不懈努力及探索提供了有效动力，还能够让所有学生都更加主动、热情地学习政治知识。不仅如此，在高中政治自主课堂教学中，学生会积极、自主地思考问题，并与教师产生良好的互动交流，有效锻炼思维能力。同时，教师也可以在学生不同的思维模式中获得灵感，以及工作上的成就感。

3.丰富教学方式

在开展高中政治教学活动过程中，教师需要对学生的思维进行有效启发，增强学生的自主求知欲。但是，传统的高中政治教学模式较为枯燥、乏味，不能集中学生的注意力。目前，学生拥有丰富多样的学习资料，教师需要引导学生开展有效的课前预习，让学生形成较好的学习习惯。在课前，学生可以了解教学内容中所包含的重点和难点知识，为课堂学习做好充分准备。

另外，教师运用恰当的教学策略，可以帮助学生有效落实自身的学习目标。因此，在高中政治自主课堂教学过程中，教师需要充分发挥自身的引导、促进作用，有效创新与探索科学的教学方法，引领学生更好地进行学习与思考，以提升自主学习效率。

参考文献：

[1]万美玲.浅析如何达成高中政治“自主学习”的有效性[J].课程教育研究，2016，（13）.

[2]肖梅英.高中政治自主学习形式、手段和方法的探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（18）.

（作者单位：赣州市第三中学）