促进新教师专业成长的有效路径探讨

黄忠大

2017年，东兴市公开招聘中小学教师285名。为了帮助新教师尽快熟悉业务，促进他们自身的专业成长，以达到所在岗位的基本要求，快速适应新工作，我们必须对新教师进行系统、及时、常态化的培养。根据实践经验，笔者从教育主管部门、校本培训、教师自主学习三个层面入手，论述了促进新教师专业成长的有效路径。

一、教育主管部门实施的措施

1.对新入职教师的专题讲座

由市教育局、教研室组织进行的专题讲座，是新教师入职集中培训的重头戏，将为教师的专业发展指点迷津。

（1）教育政策法规专题

首先，学习《广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术职务任职资格评审条件》（桂职办）。

其次，学习《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》。

最后，了解教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等国家发展纲要，明确教育方向。

（2）教师职业道德教育专题

通过观看全国优秀教师的先进事迹视频材料为切入点，以师德模范教师为榜样力量，引领新教师学会塑造自我，用知识及人格魅力去教育、感染学生，做学生健康成长的引路人，逐步成长为学生爱戴、家长满意的合格教师。

（3）课堂教学技能专题讲座

首先，想要上好一节课必须做好准备工作。我们聘请本地语文教学骨干（因为语文是通识内容），用节选课例部分内容指导新教师有效备课：备教材、备学生、备教学媒体等。

其次，进行有思想地听课、评课。我们应要求新教师把握好观课点，掌握好听、评课技巧，吸收优秀教师的教学优点。

2.发掘新秀

由教研室举办的评比活动可以形成教师成长的内驱力。新教师入职一年后，他们都要按照“东兴市新教师优质研究课”评选条例，将自己学校教学录像等案例材料上交教研室，由教研室组织专家组进行评选，按照合格、良好、优秀三个档次进行评比。同时，教研室将优秀的课例在全市推广，并根据学校推荐意见，把表现突出的教师纳入“东兴市青年教师梯级培养”的范围，并进行跟踪培养，同时把不合格的教学课例反馈给学校，由学校进行教师约谈工作。

3.优秀经验分享

由教育部门举办新教师学年德育工作经验分享、教育叙事比赛活动等，促进教师班级管理能力的逐步提升。

二、校本培训实施的措施

第一，开展集体备课、《新课程标准》及教材解读等校本培训，帮助新教师把握好备课的方向，更有效地实施课堂教学；集体备课给年轻人动力和技术支持，给年轻人更多的动力。这样，年轻教师就能在集体备课中提高备课、命题、驾驭课堂、备考等能力。

第二，开展师徒结对的“师带徒”跟岗、体验式学习培训活动。通过师徒结对、集体备课、学区内听课评课等方式进行同行互助。

第三，以赛促培形式，激发新教师的内驱力。以学区或者学校为单位，举办新教师过关课比赛、基本功大赛、信息技术与学科融合比赛等，促进新教师的专业化成长。

第四，听评课的实践交流。新教师每学年听课记录至少要有四十个课时以上，学校要分科组辅导新教师有效地听课评课，大胆阐述想法，并有建设性地提出意见。

三、新教师自主学习提升的方法

1.提高现代教育技术的实践应用技能

新教师利用多媒体平台，发展自身的现代教育技能。首先，利用“一师一优课、一课一名师”平台晒课；其次，做一些微课；再次，用好洋葱数学、boxfish、少儿趣配音等网络平台辅助教学；最后，借助网络研训活动吸取专业精华。

2.为自己的职业生涯发展建档立卡

以教师专业成长期来看，1年为合格，3年为骨干，5年为成长。新教师要存储好个人资料，建立“教师教育教学情况记录表”，对自己每学年的教学工作、论文撰写、课题研究、受奖、读书记录等情况做好记录。

3.读书提升自我

新教师要多阅读一些书籍，并组织读书分享交流活动。与此同时，新教师从教育行政部门至个人的逐级培养措施，能迅速实现专业成长，并涌现出一批能胜任县市级比赛的新秀以及教学能手、班级管理先锋、课程改革先锋。此外，新教师应积极地参加校内或者学区教学研究，以送教下乡、主动参加课题研究等，为东兴市下一步的人才储备积累一定基础。

（作者單位：广西东兴市教学研究室）