儿童文化视角下小学生研学旅行模式的策略研究

董瑶瑶 何简妤

摘 要：近年来，研学旅行在国家政策的支持下持续热门。儿童文化的核心是游戏精神，文章基于儿童文化的视角，对儿童在研学旅行中可以创造的文化：儿童游戏、儿童文学、儿童歌谣、儿童涂鸦进行探究，并以“为儿童”为核心针对性地设计适合儿童文化创造的研学旅行路线模式，拟在“游鱼”研学旅行平台上进行实施，为研学旅行新模式的探究提供借鉴。

关键词：儿童文化 研学旅行 游鱼 模式探究

一、研学旅行发展现状

纵观国内外研学旅行发展历程，比之西方国家，我国研学旅行历史悠久，最早可追溯至孔孟时期。2013年，我国政府在文件中正式提出“研学旅行”一词。2016年12月，教育部等11个部门出台了推进中小学生研学旅行的意见，要求各地要把研学旅行摆在突出位置，这大力推动了研学旅行的发展。本研究主要通过中国学术期刊网，以“研学旅行”为主题检索，发现相关关键词多涉及课程、素质教育、中小学生、核心素养等，少有“儿童文化”一词。而以此检索到的文献多来源于中国旅游报、中学地理教学参考和小学德育，与地理教学、小学德育教学、旅游等权威杂志联系密切。

总体来看，我国研学旅游在教育部政策推动下迅猛发展，低龄化已成为游学市场的一大特征。除了政策推动，随着我国居民家庭收入稳步增长及家长教育理念转变，“旅游+教育”双结合的研学旅行产品受到用户广泛欢迎。但值得注意的是，所提供的产品须结合实际教育目标及学生不同年龄阶段的特征进行针对性的产品设计。如小学低年级学生要以乡土乡情研学为主，小学高年级学生则要以县情市情研学为主。时下，全国多地研学旅行活动层出不穷。而现有的研学旅行产品设计针对性不强、活动效果不佳、“重游轻学”等问题普遍存在。

二、儿童文化与研学旅行的结合

本研究主要通过中国学术期刊网，以“儿童文化”为主题检索：共有20，584篇期刊，其中有期刊10061篇，报纸4738篇，教育期刊4156篇，硕士学位论文931篇，国内会议相关文献477篇。相关关键词多涉及儿童、留守儿童、流动儿童、儿童文学等。文献多来源于中国文化报、幼儿教育、江苏教育等。国内在该领域发文数量较多的为南京师范大学刘晓东教授、浙江师范大学方卫平和郑素华教授等，而以“儿童文化”与“研学旅行”为主题共同检索，所涉文献寥寥无几，可见目前学术界对“儿童文化”与“研学旅行”结合的相关研究还较为冷门。

心理学家皮亚杰对“儿童文化”这个现象做过长期研究，发现儿童与成人的思维方式在内容和形式上存在质的区别。儿童世界是一个独特的文化世界。从普遍意义上说，儿童文化可分为两个部分：一是儿童创造的文化，即把儿童看作文化的参与者而进行文化创造的结果，如儿童发明的游戏、文学、童谣、涂鸦作品等，这一过程是儿童自主参与创造且是以其为主体的；二是关于儿童的、和为儿童的文化，主要是指成人为儿童而创造和设计的种种文化，典型的就有儿童教育。

儿童文化的核心是游戏精神。研学旅行对儿童来说更是一种独特的游戏方式。在旅行的过程中，他们体验着这场盛大的游戏，并创造自己的文化。本研究基于这一视角，对儿童在研学旅行中可以创造的文化：儿童游戏、儿童文学、儿童歌谣、儿童涂鸦进行探究，并以“为儿童”为核心针对性地设计适合儿童文化创造的研学旅行路线模式，拟在“游鱼”研学旅行平台上进行实施。

三、“游魚”研学旅行项目概况

“游鱼”研学旅行项目立足于时下学生发展要求，结合新理念、新宗旨致力于打造有特色的研学设计平台。线路以“一日游”为形式，主要包括两大板块，拥有共享导游等四大功能。作为旅行社和中小学校的中介平台，着力体现以本土文化为依托、以品牌路线为核心、以研学导游为支撑、以研学导游为助力这四大特色。所提供的服务从前期、中期、后期三者出发，从知识预热、加强到巩固这几个环节，形成完整的研学闭环。

四、基于儿童文化的研学旅行模式发展策略

（一）儿童游戏

儿童最喜欢的游戏莫过于在大自然的怀抱里嬉戏，苏联著名教育家苏霍姆林斯基就经常带他的学生到自然界里去“旅行”，甚至将课堂搬出教室，走进自然界。“游鱼”项目在研学旅行路线设计的过程中拟通过前期调研，从孩子们喜欢的游戏出发，充分尊重其个人意愿，设计符合他们认知和心理特点的游戏。

1.本土游戏，感受传统文化的魅力

儿童对本土文化有继承和发扬的义务。“游鱼”项目拟为儿童设计当地民间游戏，感受传统游戏的魅力。既是在游戏上的“时空穿越”，又能从中渗透相关历史知识，知行合一，乐趣无穷。

2.亲子游戏，感受寸草春晖的亲情

亲子游戏是父母与孩子间以亲子情感为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。旅行的过程也是家长陪伴小学生的珍贵时光，“游鱼”拟在研学旅行路线设计过程中设置亲子游戏，以在潜移默化中滋养小学生的反哺之心，增进亲子感情。

3.虚拟游戏，感受科技进步的魄力

随着时代的进步，电子游戏日渐渗透，当代儿童的现实生活被虚拟化。“游鱼”在设计研学旅行路线时，将相对前沿的科技游戏带给儿童，比如“VR”虚拟现实的体验等，此类游戏的实现需基于一定的设备，根据具体研学旅行主题而定。

（二）儿童文学

儿童的文学世界是丰富多采的，每个儿童都可能成为未来的“安东尼”。因此，在研学旅行这场视听盛宴中，我们相信儿童有能力记录旅途中的所见所闻，创造属于自己的文学式旅游。

1.试写游记，网上共享

“游鱼”将在前期的研学旅行准备过程中告知参团学生“游记任务”，并为其展示优秀游记。同时，学生将在行前参加“游记写作课”在线教学，以一定的知识储备为基础完成游记撰写任务。过程中，我们的“研学导游”将全程为小学生提供指导。

2.小组合作，成就著作

新课标鼓励学生以自主探索、合作探究的形式进行学习。“游鱼”项目将配备专业的文学创作导师指导小学生在过程中进行创作。这听上去显得不可思议，实则鼓励学生突破自我，勇于尝试。而“游鱼”的研学导游也会在路线执行的三个阶段为小学生提供写作指导，鼓励10人共同完成一份10页以上的小著作。我们相信，在恰当的引导下，每个儿童都是“小小作家”、“小小研究家”。

（三）儿童歌谣及涂鸦

对于儿童歌谣，“游鱼”将在前期让小学生提前了解基于本土的方言式歌谣的创造历史，体味、传承方言，如在金华本地流行的“三句半”。而在当天的研学旅行过程中，将以关键词提示形式鼓励小学生进行歌谣创作，并展开小组竞赛，通过学生互评评出优胜者并给予奖励。

对于儿童涂鸦，“游鱼”拟融入儿童艺术教育，鼓励参团小学生进行各类创意涂鸦。“游鱼”将在研学旅行路线设计的过程中增添涂鸦环节，提供场地和工具，给定主题以瓶绘或墙绘的形式自由涂鸦。此外，“游鱼”还将亲子关系融入，拟让家长和小学生同在空白丝巾上涂鸦，完成后与丝巾进行亲子共舞以升华感情，同时拟作为“一日游”研学旅行的结束环节。

参考文献

[1]郑素华.生存·游戏·确证——论儿童文化的功能属性[J].浙江师范大学学报：社会科学版，2010，36（3）：38-43.

[2]方卫平.2007中国儿童文化研究年度报告·前言[M].杭州：浙江少年儿童出版社，2008：1.

作者简介

董瑶瑶（1986—），女，浙江宁波人，浙江师范大学教师教育学院，主要从事教育基本理论研究。

何简妤（1987—），女，浙江宁波人，浙江师范大学人文学院汉语言文学专业，主要从事儿童文学理论研究。