如何营造良好的小学语文课堂氛围

邓洪梅 肖树森

摘 要：广大教育工作者身上肩负着伟大的教书育人使命，如何在基础教育阶段，培养学生的综合素质与综合能力，提高学生的人才价值，促进他们的全面发展，这是教师们值得深思的首要问题。语文文化知识的探究学习，可以帮助学生建立起正确的人生观、价值观、世界观，明确未来的奋斗目标，逐步构建完善的认知体系。教师努力营造和谐、良好的课堂氛围，打造一个优质的学习平台，引导和鼓励学生主动投身于知识的海洋，并组织形式多样、内容丰富的教学活动，来丰富学生的知识储备，开阔学生的视野范围，这对于学生今后的进步与发展而言是非常有利的。本文针对小学语文课堂氛围有效营造方法进行了简要论述。

关键词：小学语文 课堂氛围 营造方法 研究 分析

小学生对于外界事物充满了好奇心与求知欲，教师指导学生掌握更多的学习方法，运用有效策略激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生强烈的自学热情，一方面能够消除学生的抵触情绪，打消学生的认知顾虑，促使其阶段性成长任务的圆满完成，另一方面可以确保各项人才培养计划的顺利实施，强化提高学生的学科素养与学习能力，迎来小学语文教学工作更加辉煌的明天。在良好的课堂氛围中，教师要时刻关注学生的学习情况，了解学生的内心需求，选取适合学生个性化学习的教学方法，开拓学生更为广阔的想象空间，这样一来，学生的主体地位就会异常突出，语文课堂也将焕发新的生机与活力。笔者认为，小学语文课堂氛围的营造应从以下方面着手。

一、构建和谐师生关系

新课程改革的深化发展，对小学语文教学工作提出了更高要求。教师的教学能力直接影响到学生实际的理解情况，决定着学生未来的人才价值。构建和谐的师生互动关系，既能够激发学生的学习兴趣，也可以营造良好的课堂氛围，让教师有机会走进学生的世界，根据学生的个性特征组织针对性的教学活动。小学语文教师要学会尊重学生的主体意愿，在学生犯错误的时候，要耐心地给学生进行讲解，不能够打骂学生，因为老师的过分苛责很容易引起学生的逆反心理。比如，在教学《秋天的图画》时，教师就可以让每个学生都谈论一下自己对秋天的理解，学生们各抒己见，不同想法积极表达，认知水平显著提高，很好的成为课堂的真正主人。

二、多媒体辅助教学

随着现代科技的不断进步，多媒体已深入教学的各个环节，多媒体教学变成目前非常常见的一种新型教学方式，而如何恰当地使用多媒体辅助教学也成为教师的必修课。多媒体教学有着丰富的图像、声音、文字乃至影像，可以更加直观、生动地体现教学内容，都比黑板更能吸引学生的注意力，传递知识的效果也更好。如教学《万里长城》时，为了让学生充分了解万里长城的雄伟壮观，深切体会作者在文章中流露出的爱国情怀，教师可以利用多媒体为学生展示长城的图片、音乐和影片片段（针对小学生的年龄特点，可以选择动画片的节选部分）。这些元素的加入，不仅提高了学生的学习热情，活化了课堂氛围，还可以感染学生，让学生喜欢上课堂，培养学生的学习兴趣，这对学生日后的学习有着重要的作用。

三、培育学生愉悦情感

小学语文教学需要有良好的教学环境。小学生正处于好动、注意力不易集中的特殊阶段，对周围的事物有着较强的探求欲，故而，在小学语文教学过程中，我们要做好教学环境的创设，依靠良好的教学环境，引导学生愉悦学习，感受学习的乐趣。如在学习《燕子》一文时，我事前让同学们回家搜集小燕子的相关资料，在上课时，我先给同学们指出本课学习的内容。我讲：“小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿吗？”学生齐声回答：“燕子。”我又问：“你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦！《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。今天就要学习这篇课文。”于是同学们七嘴八舌、争先恐后地回答我的问题，同时非常愉快而迫不及待地探究起课文的学习内容来。由此可见，良好的教学环境的创设，极大地调动了学生学习语文的积极性，在这种环境中，学生品尝到了学习的乐趣，课堂氛围也非常活跃。

四、表演营造课堂氛围

语文新课程标准阐述了语文的特点是工具性和人文性的统一。以语文课本内容的丰富性为教学方法、教学手段，为培养学生欣赏美、创造美、表现美提供了更直接的依据。因此，教师应该充分地利用语文课的人文优势调控好课堂气氛。例如，在《小镇的早晨》中有这样一段话“农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。”我就让学生根据自己的实际经验，并展开想象，讲述如果你是那位农民你会怎样诉说自己的产品价廉物美，一下子学生的积极性就被调动起来了，纷纷做起了小买卖。接着，我就让学生解释“价廉物美”的意思。这样一来既落实了课文的知识，又使课文之外的很多知识得到了深入领会。

五、师生情感及时沟通

教师与学生间真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立好的语文课堂氛围的关键。教师的一个微笑、一个亲切的动作、一句赞扬的话都会使学生情绪振奋，学习兴趣油然而生。平时，教师要多走近学生，与学生亲近，交朋友；上课时精神抖擞，带着极大的教学热情去感染学生，这样会使学生感到亲切、自然，激发学生的学习热情，使他们的心理处于最佳状态，建立起一种良好课堂教学氛围。

结语

总之，活跃的课堂气氛不仅能有效地提高教学效率，也可以促进师生进一步的交流，同时让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。针对小学生天性活泼、好动、注意力集中时间短这些特点，创设良好的课堂气氛显得更为重要。营造良好课堂气氛的方法多种多样，这就要求我们教师在教学中不断去发现和总结，我相信，如果我们每位教师在教学中努力创设和谐的课堂气氛，一定能把学生引入学习语文的新天地，使他们快乐健康地成長。

参考文献

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