探究实验在高中化学教学中的应用分析

时万鹏

摘 要：在高中教育教学过程中，化学作为一门重要学科，越来越受到广大师生的重视，而在高中化学的教学过程中，实验是必不可少的一个重要环节，在高中化学教学的过程中，有效的进行探究实验，有助于培养学生的思维能力以及實践能力。

关键词：高中化学 探究实验 应用措施

实验，可以说是作为化学这门自然学科的基础，教师通过有效的实验教学帮助学生能够正确的认识化学的相关知识，探究实验也是学生亲身体验科学探究的主要途径，探究实验是一种培养学生综合素质能力的教学手段，在高中化学教学中的运用，不仅可以促进学生对于化学知识的吸收以及掌握，还能促进高中化学教学效率以及质量的进步。

一、探究实验

（一）概念

在高中化学的教学过程中，探究实验主要是培养学生的实践能力以及思维思考能力，同时，学生作为化学探究实验的学习主体，教师在化学教学运用探究实验的过程中，需要尊重学生在学习以及实验中的主体地位，并积极的做好引导与指导工作。教师在进行化学探究实验活动的设计过程中，需要根据现阶段的教学任务，以及学生的实际情况进行有效的结合，然后创设出适合学生进行学习的探究实验活动，并在学生进行实验的过程中，给予有效的指导。

（二）过程

在高中化学教学中进行探究实验的应用，是现阶段高中化学教学中应用比较广泛的一种教学手段，探究实验教学主要分为四个过程，首先是探究实验问题的提出，在高中化学探究实验教学活动中，离不开问题的创设，在问题的创设过程中，主要来源是实际生活与学习过程；其次是针对问题提出的猜想以及假设，当教师将化学探究实验的问题进行创设之后，学生会根据情况进行一定程度上的猜想，并根据自身的猜想进行一定的假设，这也是高中化学探究实验过程中重要的一个环节，一方面，可以激发学生对于实验的探究欲望，使学生能够更加积极的参与进高中化学探究实验教学的活动当中，另一方面，还可以促进学生的思维能力得到拓展，提高学生的思维思考水平；然后就是化学探究实验的具体方案设计，这是探究实验教学中极为重要的一个环节，正确的设计方案不仅可以促进高中化学探究实验活动的顺利进行，还能让学生最大化的进行化学知识的吸收以及运用；最后就是验证实验的过程，这一步骤当中，主要是需要完成两个方面的任务，一个是得出结论，另一个是反思总结，在这一个环节中，教师需要积极做好引导工作，帮助学生进行正确化学知识的掌握，还有补充学生没有在实验中发现的知识点。

二、探究实验在高中化学教学中出现的问题

（一）缺乏正确的引导

在高中化学探究实验的教学过程中，教师是作为主导地位的存在，而且，因为学生对于实验的认知以及操作都还有所欠缺，这就导致教师在教学过程中的引导起着至关重要的作用，但是现阶段，大多数教师不能在探究实验教学中给予学生正确的引导，导致不能充分发挥探究实验教学的作用。随着新课改的进一步推广，教师在化学探究实验教学中，过分强调了学生的主体地位，没有给予学生充分的指导，导致学生出现问题而不能得到及时解决的问题。

（二）忽视探究实验过程和方法

在高中化学探究实验的教学过程中，教师需要引导学生理解实验过程中，包含的化学知识，以及明白实验的结论，从中进行化学知识的掌握以及运用，但是现阶段，大多数教师将更多的关注点放置在学生的实验结果之上，不仅不能让学生感受实验所带来的乐趣，还导致学生不能加深对于化学实验中所包含的化学知识。例如，在学习鲁科版必修1第二章《元素与物质世界》中第三节“氧化剂和还原剂”这一课时的时候，学生需要通过学习明白氧化剂和还原剂，以及明白氧化性和还原性的相对强弱，但是教师在进行探究实验教学活动的时候，经常会注重让学生通过实验只是单纯的得到化学实验的结论，而没有注重让学生感受化学实验的过程，进而导致学生不能感受高中化学探究实验所包含的魅力，渐渐丧失对于化学探究实验的兴趣。

三、探究实验在高中化学教学中的应用措施

在高中化学的探究实验教学活动中，教师不仅仅需要注重学生在学习中的主体地位，还需要正确认识到自己在教学中的主导地位，正确的对学生进行引导，锻炼学生的思维能力以及实践能力，例如，在学习鲁科版选修四《化学反应原理》中的第一章《化学反应与能量转化》中第一节“化学反应的热效应”这一课时的时候，教师需要进行探究实验的教学，首先需要准备量热计、环形玻璃搅拌棒、温度计、烧杯等实验器材，首先是在大烧杯底部铺垫泡沫塑料，使得小烧杯的杯口与大烧杯平齐，然后在大、小烧杯中填满碎塑料泡沫，大烧杯上用泡沫塑料做盖板，在板中间开两个小孔，防放置温度计以及环形玻璃搅拌棒；其次教师需要引导学生进行盐酸的取量，50ML的盐酸导入小烧杯之中，让学生进行温度的测量，记录下来，然后将温度计的酸用水冲洗干净；然后教师引导学生进行NaOH溶液的取量，50ML，记录温度；最后教师让学生将温度计以及环形玻璃搅拌棒放入小烧杯的盐酸中，同时将溶液一次性倒入，轻轻搅拌，测量温度。在这个探究实验的过程中，教师首先需要进行问题的创设，就是：“化学反应的热效应是怎么产生的？”学生经过实验，会不断的产生问题以及设想，并听过亲身的实践进行体会以及感悟，最后教师需要引导学生进行实验结论的得出以及反思。正确合理的化学探究实验可以有效的帮助学生进行相关化学知识的理解以及掌握，促进学生化学水平的提高。

结语

综上所述，本文通过探究实验、探究实验在高中化学教学中出现的问题以及探究实验在高中化学教学中的应用措施三个方面进行了浅析，探究实验作为高中化学中的重要组成部分，教师需要在进行化学知识讲解的过程中，注重对学生思维能力以及实践能力的培养，提高高中化学探究实验的效率和质量。

参考文献

[1]孙楼.探究实验在高中化学教学中的应用[J].学周刊，2017（02）：77-78.

[2]彭传胜.探究实验在高中化学教学中的应用分析[J].科技风，2016（10）：55.