农村高中学生自主学习能力的培养策略之研究

卢明科

摘 要：基于对农村高中学生自主学习能力培养策略的研究，首先要明确自主学习能力的重要意义，然后与其相结合，对如何培养学生的自主学习能力进行分析，进而得出了教师需要设计适合的教学模式、教师需要增进与学生之间的关系、教师需要调动学生学习热情、教师需要正确的发挥引导作用以及增加教学过程中的实践活动这五种对策，总体实现了农村高中教学的高效化。

关键词：农村高中 高中学生 自主学习能力

自主学习即为学生在进行对知识点的认识与理解时，可以将其主观能动性全面的发挥出来，自觉将知识整理并吸收，将自身学习进程与态度逐渐调整为适合自己的方式，进而能够具备一种良好的学习习惯，将自主学习能力以及自我发展能力不断的完善。自主学习能力是现如今教育领域尤为注重的一种教育模式，它对学生的发展非常有利，且强调突出学生的主体地位，有效调动了学生在学习知识过程中的主动性与积极性。

一、自主学习能力的重要意义

相对来讲，高中生的学习以及思维能力均达到了一定的高度，且自身已经具备了自主学习的能力。但是若是与城市高中生来进行比较的话，农村高中生学习能力较差的弱點就会凸显出来，这时就需教师在教学的过程中能够给予学生正确的引导。就目前来讲，高中教学课堂互动形式化、课堂氛围无趣以及授课方式单一等现象普遍存在，如果想调动起学生的积极性以及热情，来达到提高学生的学习效率的目的，有效解决以上问题势在必行。

自主学习能力作为新世纪人类生存发展的基础之一，是学生在以后的工作学习中能够发展进步的必备技能，与此同时，培养学生的自主学习能力，还有利于学生的自主性发展。学生如果能够根据自身情况，进行对学习时间、方法以及内容等等的自主选择的话，其就可以选取最适合的学习方式，将自己以前的学习习惯进一步的完善。学生在进行自主学习的过程中，一方面会认识理解所学的内容，另一方面则又会不断地知道自己更适合什么。学生需要进行有效的自我控制，自我激励以及自我调节。才能够正确的对自身行为做出较为客观的自我评价。进而形成自己自信、自强自尊、的信念，建立起健康的心理品质。

二、如何培养学生的自主学习能力

（一）教师需要设计适合的教学模式

教师在课堂教学的过程中，需要打破传统的授课模式，将学生放在主体地位，自己则在讲授完基本的知识之后，再正确的去引导学生更好的理解知识。农村高中学生自觉预习的意识往往会比较淡薄，教师需在开始教授新课程前便预习的任务布置好，来使学生对预习的重视提高。简单地说，就是在教学的过程中，教师和学生的关系为主导和主体，在使学生能够更好吸取知识的同时，增进了师生之间的沟通与交流，这就是新型课堂教学模式中提升学生自主学习能力的明显优势。

（二）教师需要增进与学生之间的关系

以往传统意义上老师与学生的关系主要是学生被动的接受老师传授的知识以及技能。但是现今随着多媒体技术的普及，一种新的教育模式应运而生，但是这并不代表我们就要完全摒弃传统的教学理念，我们需要在传统理念的基础上，进行创新。新教育模式下的师生关系也应该发生转变，这对学生们的全面发展以及个性塑造也有着一定的影响。所以，若想使学生的能力提高，教师的观念要先改变，大部分时间师生都是平等的，让学生能在教学过程中更放松的参与活动，享受课堂氛围，更有利于学生自主学习能力的培养。

（三）教师需要调动学生学习热情

教师在课堂教学时，可以尝试使用多种途径来提供给学生不同的情境，如此可以使学生将自己丰富的想象力充分发挥，从而调动学生自主学习新知识的热情，更好更快地将知识完全掌握。在教学的过程中，教师可以使用图片、视频等等来调动课堂上的气氛，并且提高学生的专注力。若营造出的教学情境符合学生实际需求，能够引起学生的兴趣与心理共鸣，唤醒学生思维，那学生自然会主动积极的参与其中，进而使学习效果得到极大程度的提升。除此之外，引导学生阅读文本非常重要，通读文本是一类行之有效的预习方法，学生在将文本内容阅读之后，就能对新知识点的重难点有一个初步的了解与掌握。此外也可利用练习题来预习，教师在新课程之前，适当的为学生准备一些练习题，学生自己摸索解答练习题的过程，也可以达到预习的效果。

（四）教师需要正确的发挥引导作用

教师是教学的引导者以及组织者，其在教学过程中是不能够被代替的。学生能够通过教师的正确引导，来将自己思维进行有效整合。在高中课堂上更易发生一些不确定因素，教师有时无法预测学生会给出什么答案，因此在课堂上教师所做的准备就一定要充分，科学正确的引导学生汲取知识。这一点尤其是在农村高中体现得尤为明显，农村高中所具备的特殊性较强，学生群体差异大，教师需引导学生整合梳理各个知识点的以及答题方法，帮助学生有效的记忆知识点。

（五）增加教学过程中的实践活动

学生在课堂中学习知识，是为了能应用在以后的生活中，学生若是想将知识点难点完全吸收，小组形式的自主学习必不可少。小组之间互相探讨是提升农村高中自主学习最有效的方式，其可以激发学生探究知识的主动性和积极性，提升师生间与同学间的默契度，培养学生的创新意识，使学生实践能力提高。在进行课堂活动的过程中，教师要注意到农村高中生实践能力较为薄弱的这一点，因人而异的设计实践训练，在增加实践训练轻度的同一时间，将学习效率有效提升。

结语

综上所述，在农村高中的教学课堂上，有很多能够提升学生自主学能力的办法，教师应该根据农村高中生的实际实践能力，来因人而异、因地制宜的设计课堂实践方式，在使实践训练难度加强的同一时间，将学习成绩与学习效率有效的提升。提升学生的自主学习能力，不仅有利于教师在教学过程中的课程推进，还为学生在知识点的认识与吸收方面提供了极大的帮助。因此，教师需要在培养学生自主学习能力方面尤为重视，以实现农村高中学习的高效化。

参考文献

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