分析思维导图在小学英语教学中的作用

蔡亚男

摘 要：在现阶段的小学英语课堂教学中，应用思维导图是一种较为有效的教学方式与手段，可以转变学生传统的思考方式，具有一定的创新意义与价值。而在小学英语课程中应用思维导图方式，可以在根本上提升教学效果与质量，可以为学生的素质发展奠定基础。对此，文章对思维导图在小学英语教学中的应用，进行了简单的探究分析。

关键词：小学英语 作用 思维导图

在英语教学中，教师必须要灵活的应用各种具有创新意义的教学模式，通过科学的方式与手段系统开展，将教学目标与教学理论进行系统融合，这样才可以提升小学英语教学质量与效果。思维导图在小学英语教育中应用，可以充分的激发学生英语学习兴趣，提升学生课堂注意力、引导学生养成良好学习策略，增强学生的语言综合运用能力、锻炼学生的英语思维能力，培养学生创新精神优化思维导图，完善知识的结构内容，是较为有效的教学模式。

一、激发学生英语学习兴趣，提升学生课堂注意力

在英语知识的学习与教学过程中，兴趣是学生学习的原动力。而如果学生缺乏对英语知识的了解，缺乏学习兴趣，无论教师通过何种方式开展教学，学生也无法真正的掌握英语知识。

英语作为一门外语知识，小学生在学习过程中缺乏完善的、系统的语言知识与系统，在学习过程中相对较为吃力，直接的降低了学习的兴趣。而思维导图在课堂上应用，可以充分的激发学生的学习兴趣，提升了学生的学习注意力。例如，在进行Unit 2 Shes got an orange sweater的学习过程中，学生就会出现单词记忆的问题，多数的学生都是反复的记忆、遗忘在重新记忆。在这种状况之下，教师通过思维导图的方式进行知识的学习，将不同类型的单词与语法进行分区，可以缩短学生单词记忆的时间，这样就会在根本上激发学生的学习积极性，进而增强学生的注意力。

二、引导学生养成良好学习策略，增强学生的语言综合运用能力

在小学英语教学中，多数都是通过教师主导的方式进行教学，学生在教师的引导之下被动的进行知识的学习。这种传统的教学模式无法有效的培养学生的发散思维，不利于学生自主学习能力的培养，对于学生今后的成长与发展来说也是极为不利的。

而在进行英语知识的教学过程中，教师通过思维导图的方式开展教学，学生就会学习一定的学习策略，在无意识中养成良好的学习习惯，进而在根本上增强了学生的语言综合运用能力。例如，在进行“apple、pear、apricot、peach、grape、banana ”的学习过程中，教师就可以让学生通过思维导图的方式整理分析不同水果的颜色、形状以及用途等等内容，学生通过教师的引导，绘制思维导图，对其进行联想分析，自然就会了解各种英语知识与内容。教师在组织学习积极踊跃的发言，对自己绘制的思维导图进行分析梳理，让学生对自己的思维导图进行阐述，在整个沟通交流过程中学生就会无形的增强自己的语言运用能力，让学生在自己的分析、整理以及表述过程中，增强自己的综合素质能力，在无形之中感受到知识学习的乐趣所在，这样就会积极主动的进行知识的学习。

三、锻炼学生的英语思维能力，培养学生创新精神

小学生在进行英语知识的学习过程中，要具有一定的思维意识与能力。而教师通过思维导图进行教学，在教学目标的引导之下，可以充分的锻炼学生的思维能力，让学生通过英语知识解决实际的问题。教师可以设置不同的问题，让学生绘制出具有个性化色彩的思维导图图案，通过对语言內容的分析，大胆的想象梳理，合理的设计主体，构建各种关系，通过自己的整理形成不同的思维导图。例如，在进行Unit 1 London is a big city的学习过程中，教师就可以通过对文章的梳理，让学生了解Buckingham Palace（白金汉宫）、Queen of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland（英国女王）等相关内容，在基于London为主题绘制思维导图。学生在梳理过程中就会了解其内在的关系进而理解文章的内容。

在进行英语知识的学习过程中，会涉及到各种对话内容，这些对话内容是学生锻炼自己口语的重要方式，教师在引导学生锻炼的过程中要始终观察一定的思维导图意识，鼓励学生积极主动的表述自己的观点以及想法，让学生在教师的引导之下大胆的表述自己的想法，进而在无形之中培养学生的创新能力以及意识。

四、优化思维导图，完善知识的结构内容

英语知识作为一门语言学科与语文知识的学习较为类似，因为英语不属于母语，这样就给学生的学习带来一定的影响。教师在实践中构建完善的语言环境，通过思维导图意识优化学习环境，可以提升学习的积极性，进而完成知识系统，这对于学生的学习有着积极的影响。

在进行英语教学过程中，教师通过思维导图方式进行学习，可以让学生感受到知识学习的趣味性，教师构建良好的语言学习环境，组织开展各种英语游戏活动，可以让学生将自己学习的单词，通过思维导图的方式进行整理梳理、再进行系统的学习。而通过思维导图的方式可以构建较为系统的知识系统，可以让学生通过思维导图的方式给巩固知识系统，在单词、语句以及语法等领域进行整理，可以让学生理解各种英语知识内容，进而在无形之中强化学生的记忆力。例如，在进行clothes、shirt、trousers、shoes、funny、put on，look at open等相关单词的学习过程中，就可以对这些单位进行整合，通过思维导图的方式进行梳理，让学生回忆各种单词，对其进行分析、整理，这样才可以巩固单词以及词汇支持。

结语

在现阶段的发展过程中，英语教师要通过思维导图教学方式进行教学，可以巩固英语知识，强化吸收理解，可以通过思维导图的方式强化素质教育，合理的应用思维导图的方式进行教育，可以提升学生的综合素质能力，进而完善学生的综合素质能力，为学生的终身教育奠定基础。

参考文献

[1]韩梅.思维导图在小学英语教学中的作用分析[J].校园英语，2017（28）：199-199.

[2]阴丽慧.小学英语教学应用思维导图的作用[J].教育现代化，2017（15）.

[3]黄蓓.思维导图应用于小学英语语篇教学的案例分析[J].小学生作文辅导，2016（9）：50-51.