岫荫会客厅

栏目主持人：顾岫荫

本期访谈嘉宾：

曾凡静 贵州省遵义市朝阳小学副校长

韦钦桂 贵州省镇宁县白马湖街道中心学校大队辅导员

常玉琴 贵州省贵阳市东山小学大队辅导员

本期研讨主题：

依托丰富的资源，开展少数民族传统文化教育活动（三）

主持人：

贵州是我国少数民族聚居的省份之一。请问各位嘉宾对少数民族传统文化教育有怎样的想法？你们是否组织过相关的少先队实践活动？

曾凡静：

创设中华优秀传统文化教育的浓郁氛围，让队员们受到优秀传统文化的熏陶是遵义市朝阳小学少先队的主要工作之一。我们重点做了以下三方面工作：

1.开辟经典文化专栏。专栏中的内容涉及不同民族的文学艺术、传统美德、传统节日、历史名人、科技发明、地方文化、名胜古迹、教育智慧等8个方面，在校园里营造了浓厚的中华传统文化氛围。

2.建设中队特色文化。学校倡导各中队将对圣贤智慧、经典名著、璀璨艺术和各民族传统节日文化的学习与中队文化建设有机融合，定期展出队员们的剪纸、书法、绘画等作品，引导队员们在一次次创作中真切地体会我国各民族传统文化的魅力。

3.引入经典诵读课程。学校统一安排各中队在语文课上开展“三分钟经典诵读”活动，引领队员们在诵读中华优秀文化经典作品的过程中，感受各民族语言的魅力，培养队员们对文学的兴趣爱好。

韦钦桂：

贵州省镇宁县是布依族、苗族自治县。在这里，最受队员们欢迎的活动是融合了布依族、苗族音乐元素和舞蹈的红领巾大课间活动。队员们可以在跳芦笙舞、竹竿舞等少数民族舞蹈的过程中，更多地了解各民族的文化及其内涵。

白马湖街道中心学校经常组织队员们走进村寨，开展调查布依族、苗族的服饰、语言、山歌、婚嫁习俗等实践活动。布依族“勒尤”民族器乐被列入国家非物质文化遗产名录（以下简称“非遗”），其传承人向立高老师现场表演的“勒尤”曲深深地吸引了队员们。他们立即询问“勒尤”的来源、历史，还表示要跟着向老师学习民族乐器，做民族文化的接班人。向老师被队员们的学习热情打动，成为红领巾“勒尤”社团活动的志愿辅导员。

常玉琴：

在贵阳市东山小学，最受队员们欢迎的活动是少先队寻访活动。我们经常利用贵阳丰富的少数民族文化资源，组织开展各类寻访、研学、探究活动。队员们寻访过多彩贵州非遗博览园、贵州少数民族服饰博览馆等。当队员们观看贵州少数民族“非遗”传承人进行苗族银饰制作、黄平泥哨彩绘、牙周陶瓷烧制等现场展示时，个个惊叹于贵州民族文化的绚丽多彩。队员们和这些“非遗”传承人交流，并在他们的指导下亲手制作少数民族传统手工艺品时，更加佩服少数民族人民的智慧和勤劳。通过众多这样的实践体验活动，队员们的民族自豪感得到很大的提升。

主持人：

队员们最喜欢哪些少数民族传统文化教育活动？你们认为原因是什么？

曾凡静：

遵义市朝阳小学以“让传统引领时尚，让经典铸就文化”为主题，开展了优秀传统文化教育系列活动，引领队员们牵手文化、感悟传统，着力培养他们的文化素养。

在实践中，我们发现队员们更喜欢“神话传说”“古代圣贤”“意趣生活”类的活动，原因是这些活动有趣，可以让他们了解古代不同民族人民的生活方式，学习他们的精神。队员们最喜欢的活动方式是参与体验、动手实践。他们还提出：“如果能把传统文化课程和游戏、动画片结合起来，那就更好了！”有趣味、记得住、用得上、好体验、听得懂、易参与，是那些受队员们欢迎的优秀传统文化教育活动的主要特征。

遵义市朝阳小学的队员们开展戏曲进校园活动

韦钦桂：

目前，白马湖街道中心学校有17个红领巾小社团，其中队员们最愿意参加的是红领巾“呗侬”（布依族语，“姊妹”的意思）小社团。学校聘请了精通布依族语言和风俗的老师担任这个社团的辅导员，并注重将少数民族元素融入社团的各项活动中，以帮助队员们了解布依族文化。在小社团活动中，队员们学会了自己包布依族的头帕，戴布依族的围腰布，还会用布依族语言互相问候……每周红领巾社团活动时间，辅导员还和队员们一起设计、开展各种比赛，引导队员们在自己动手做、开口讲的过程中，锻炼实践能力。队员们在这些活动中强烈地感受到了布依族是一个能歌善舞、热情好客的民族，认识到民族团结十分重要。

韦钦桂老师教队员们包布依族头帕

常玉琴：

贵阳市东山小学主动将少数民族元素融入红领巾社团活动和中队特色大课间活动之中。学校聘请民族泥塑传承人为校外辅导员，在每周的红领巾社团活动时间来到学校，教队员们捏制以贵州少数民族头饰、服饰、民族风情为主题的泥塑。另外，在众多红领巾社团中，“民族瓢画”社团最受队员们的欢迎。学校的美术老师带领队员们在马勺上作画，绘出各民族文字、纹饰。队员们在这样的动手实践中，体验到了贵州少数民族的人文风情，更加热爱自己的家乡。在中队特色大课间活动中，队员们把分享贵州各民族文化与跳竹竿舞结合起来。跳竹竿舞时出现失误的队员，现场和大家分享自己搜集的各民族文化知识，通过此举使各民族文化传播得更广。这些活动受到队员们喜爱的主要原因是它们能满足队员爱动手、爱实践、爱活动的实际需要。

贵阳市东山小学 “民族瓢画”社团的队员们展示自己的作品

主持人：

在这些教育实践活动中，你们是怎样把握好各民族特点、用好各种教育资源的？队员们在活动中，感受、学习到了少数民族文化中的哪些闪光点？

曾凡静：

地方特色民族传统文化是开展中华优秀传统文化教育的重要资源。遵义是中国革命的历史名城，亦是一座历史悠久的文化古城。朝阳小学作为红色圣地中的一所百年老校，着重以主动开发地方特色文化教育资源来提升传统文化教育的实践性。我们开展了民族戏曲、民族乐器进校园等活动，还开设了民间艺术手工课程，加强少数民族地区特色传统文化教育。

我们倡导各中队开展民族文化主题教育活动，比如，玩转传统游戏，体验民族情趣；秉承民族艺术，领略传统技艺；亲历传统节日，追寻文化之魂；走近历史名人，弘扬中华美德；采撷文化元素，创建中队特色……队员们通过一次次实践活动，了解了不同文化的魅力，培养了知恩、感恩、报恩等优秀品质。

韦钦桂：

镇宁县是一个少数民族聚居的地方，东望格凸，西临夜郎。我们学校周边就有千年布依古寨——高荡村、新农村建设示范点——大寨村等。这些都是队员们学习少数民族传统文化的实践活动场所。

比如，在一次夏令营活动中，队员们被高荡村的布依原生态山歌吸引，于是进行了仔细的观察和探究。他们询问当地的爷爷、奶奶，记下布依族山歌的歌词，了解其祖祖辈辈传唱的方式，学习其情感内涵和表现方法等，不仅强烈地体验到了民族音乐的魅力，找到了它的奥秘，还纷纷表示要传承布依文化。

韦钦桂老师指导队员们唱布依族山歌

常玉琴：

贵州少数民族众多，每个民族都有其宝贵的民族精神。在活动中，队员们被精美的台江苗族银饰吸引，通过仔细观察发现：苗族盛装只有在嫁女的时候才是最隆重的，而男生的服饰则简单得多。由此，队员们进一步发现苗族不仅注重男女平等，还更偏爱女生。

在学唱侗族大歌的过程中，队员们发现侗族大歌能万人合唱，各声部均衡和谐，不仅与侗族没有文字，文化都由大歌来传承相关，而且与侗族人注重和谐相关。

在“我陪习爷爷看苗寨”活动中，队员们通过多种方式展示他们探寻出的各民族文化亮点……学校少先队在开展这些少数民族文化活动过程中，十分注重传承民族精神，产生了良好的教育效果。

在“我陪习爷爷看苗寨”活动中，队员们展示自己制作的少数民族头饰作品

主持人：

三位嘉宾的分享，让我们感受到贵州多彩少数民族传统文化的魅力，各具特色的少先队活动，更让我们了解了少数民族传统文化正在少先队员中传承发扬。感谢你们！欢迎少先队工作者和辅导员们都来分享不同的中华优秀传统文化传承体验和思考。联系邮箱：2847302856@qq.com。