我国教师职业吸引力探析

冯娜

摘 要： 影响个人职业选择的因素有：个人兴趣与爱好、性格与气质、职业能力和职业理想等主观因素；社会环境、市场需求、家庭教育、职业吸引力等客观因素。职业吸引力对一个职业发展的影响不可小觑，本文围绕教师职业，对教师的职业吸引力进行阐述，并对我国教师职业和教师职业吸引力的现状进行分析。

关键词： 教师 职业吸引力 现状分析

一、教师职业吸引力的概念

（一）教师职业吸引力的定义

在管理心理学中，吸引力是指能引导人们沿着一定方向前进的力量。笔者认为教师职业吸引力指的是促使教师在自己的岗位上行使职业权利、履行职业义务，保持职业意愿及因为从事本职业而产生的职业归属感、满足感、幸福感的一种力量。

（二）教师职业吸引力的影响因素

教师职业吸引力的影响因素很多，将这些影响因素进行分类，可以分为客观和主观两方面，也可以分为宏观和微观两个层面，笔者从宏观和微观两个层面进行列举分析。

1.教师职业吸引力宏观层面的影响因素

宏观层面的影响因素主要指的是国家、社会和教育部门对教师职业吸引力的影响，如：“尊师重道”的传统；整个社会对教师职业的认可度；教师职业的社会声誉和社会地位；国家和政府对教师或者教师职业的法律及政策支持力度等。

2.教师职业吸引力微观层面的影响因素

微观层面的影响因素主要指的是学校对教师职业吸引力的影响，如：学校的性质和规模；学校的用人、留人机制（包含教师的薪酬和福利待遇、教师的进入和出口问题、教师的绩效考核和奖惩）；学校的治学理念及价值观；学校对教师的信任程度；教师的职业自由度；学校的学术氛围；教师的职业成长通道、教师的工作任务和劳动强度等。

二、教师职业的现状

2017年，“当代教育家”杂志社通过微信平台发起不记名“教师‘生存状况大调查”，几天的时间共有4042名中小学和幼儿园教师参与调查和讨论，并且提供颇具参考价值的样本。

（一）调查情况

1.2017年让教师们感觉压力最大的是：个人财务状况和身体健康状况，认为个人财务压力最大的教师占57%，认为健康压力最大的教师占54%。

2.收入方面，据调查，月薪不足5000元的教师占67%，月薪不足3000元的教师占17%。

3.认为自己从来不会出现“精疲力竭，甚至害怕工作”的教师占5%，认为自己每天都会“精疲力竭，甚至害怕工作”的教师占17%。

4.教师最害怕的问题，60%的受调查教师害怕“批评教育学生反而造成不良后果”。

5.作为教师、校长，热爱这份工作是因为它带来了价值感的教师占54%，但有10%的教师明确表示不再热爱这份职业。

6.90%的教师都希望2018年政府能关注教师待遇问题。

（二）教师职业现状的结论

1.工作环境好，工资待遇不高。学校被称为象牙塔，学校的人际关系简单，教师要处理的关系无非是教师和学生、教师和同事之间的关系，教师和教师之间没有利益关系，很简单地相处，因此不用费尽心思地处理人际关系，且圈子小，社会关系简单，不用处理工作以外的很多事情，可以把更多时间和精力放在教学上。调查反映，半数以上的教师对工资收入不满意，希望提升工资水平。《义务教育法》规定“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”，但实际情况并不是这样，教师收入存在两极分化的现象，只能说平均工资待遇“不高”。

2.有带薪休假，工作压力大。教师这一职业让很多人羡慕的一点就是一年的两次带薪休假，夏天最热、冬天最冷的时候都不用上班，而且部分非师范生考教师是被带薪休假所吸引，甚至不了解教师这一职业的人会认为教师的工作很轻松，就是上课而已，殊不知，教师在课堂上45分钟背后所做的工作和努力。教师的很多工作都是“隐形工作”，而这些“隐形工作”占了大量的时间和精力，除了备课、上课外，还要批改作业、指导学生参赛、为学生课后补习、交流学习、发表论文、做课题研究等，承受着一定的压力。而且，除了工作压力以外，还要承受比较大的精神压力，由于前几年网上经常爆出一些大学教授不符合职业道德和职业形象的行为，导致教师队伍整体形象受损，名誉受损，承担着无形的精神压力。

3.价值感较强，身体亚健康。据调查统计，至少半数的教师认为这份职业给自己带来了价值感和成就感，绝大部分的教师在教师岗位上踏踏实实、兢兢业业，为学生和学校付出了青春、热情、汗水，正所谓“一切为了学生，为了学生的一切”，只要学生的成绩能够提高、只要学生能考上考大学，有好出路，就是对教师最大的安慰。但是部分教师因为长期工作压力大，劳动强度高，身患严重的职业病，身体长期处于不健康或者亚健康状态。2010年一项全国调查显示，教师重度亚健康发生率远远超出一般人群10%的平均水平，46.1%的教师不到万不得已不会去看病。

三、我国教师职业吸引力的现状分析

（一）师范类毕业生投入教学工作的比例小

1.据统计，我国教师教育专科以上的院校有500所以上，其中非師范类院校有300多所，此外，还有培养幼儿园教师的大批中职等学校。我国每年师范类毕业生七十几万，而中小学教师每年补充量约30万人，教师供给大于需求。2016年教育部公布了一组数据：如此之多的教育专业毕业生，真正赴教学一线，投入教学工作的，尤其是有岗位有编制的教师的比例很小，部分院校的数量不足10%。

2.教师性别比例失衡。从各个学校的教师性别结构和年龄结构来看，反映出的实际情况也是教师职业吸引力不足，幼儿园、小学、初中、高中、大学，尤其是幼儿园和大学，男女教师比例失衡，这是当下学校师资配置过程中面临的问题，因为教师的收入水平不高，教师工资待遇不高，在社会结构中并不具备竞争的优势岗位吸引力。而幼儿园的教育至关重要，幼儿接触的老师不应该只有女教师，而没有男教师，男性精力充沛，好动、理性、坚强、阳刚，所以男教师的参与可以更好地促进幼儿健全人格的形成，同时也对孩子的性格塑造和理性思维的培养发挥着重要的作用。因此，应该从机制方面解决这个问题，让更多的男性参与教学工作。

3.教师“断档”问题。我国的学校还普遍呈现出的一个现象是中老年教师偏多，青年教师偏少，尤其是农村和山区的学校，教师短缺。由于教育资源主要集中在城市，农村教育资源不足、待遇不高、生活环境欠佳、交通不便利等原因，一些教师不愿意投入农村教学工作中，甚至部分农村教师会流动到城市，离职，或者在职却不能很好地教学。高英哲、高龙刚、高洪民合著的《关于中小学教师职业吸引力的社会调查》中，共有368位学生、401位教师及283位家长参与调查，各项调查结果显示：在关于“现在如果让你自由选择职业，你是否愿意做中小学教师？”的调查中，有78.5%的学生不愿意选择教师职业，58.6%的教师不愿意再选择教师，而只有30.7%的家长选择不愿意，表现出显著差异，这直接体现出教师职业吸引力不足。

（二）教师职业吸引力的提升

教师职业吸引力的提升需要国家的引导和教师个人的不懈努力。

1.适当地提升教师的收入水平。适当地提升教师的收入水平，保障较高质量的生活水准，尤其是农村教师和山区教师，除了提升工资以外，还要投入教育资源，完善学校教师设施，改善教师的工作和生活环境，为教师全身心地投入教学工作创造比较的客观环境。只有不为养家糊口而担忧，不为经济压力而焦虑，教师才能将更多的时间和精力放在工作上。另外，提升教师的工资水平，可以吸引更多的优秀人才认可教师职业，加入教师队伍，投入教学工作，也可以改变目前教师队伍男女性别、老中青年龄结构失衡的现状。

2.培养和增强教师的“获得感”。学校和教育部门应该尊重教师的个性，在教师和教学管理上提升灵活性，让教师获得自我发展，大胆创新，放手去做，实现个性化教学，学校要为教师的个性化发展预留足够的空间，提升教师职业的吸引力。教师在工作上取得一定的成绩，有了“获得感”，才会产生职业“自豪感”，从而更好地投入教学工作，为学生和学校奉献。

3.教师要具有和保持“职业尊严感”。教师的待遇、教学环境、管理制度等都是影响教师职业吸引力的客观因素，要搞好教学工作，归根究底在于教师对教学工作和教育事业的认可。作为为国家和社会培养人才的教师，一定要严于律己，为人师表，具有强烈的“教师职业道德感”和教师“职业尊严感”，不因负面的舆论而贬低自己，不卑不亢，不骄不躁，兢兢业业，教育就是公益、服务，服务学生，服务家长，服务社会，服务国家，教育部门是服务部门。既然选择了教师这个职业，就要沉下心，把时间和精力放在研究教育、研究教学、研究学生上，为自己、为社会、为国家教育学生，培养人才。

4.提倡“尊师重道”，提升教师的社会地位。我国有“尊师重道”的传统，国家和政府要引导全社会，树立正确的价值观，尊重教师这一职业，尊重教师的劳动和付出，肯定教师的工作和努力，保持职业尊严。

综上所述，我国教师职业和教师职业吸引力现状不乐观，甚至出现了一些问题，这些问题有些是客观因素造成的，有些是主观因素造成的，当然没有解决这些问题立竿见影的办法，环境不停地在变化，只能结合实际不断调整和改善，还需要国家、社会、教师的共同努力。

参考文献：

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[5]薛小琴.教师生存状况调查报告[J].陕西教育，2015（10）.

项目编号：NG2016234

项目来源：宁夏高等学校科学研究项目

项目名称：民办高校青年教师职业吸引力的构建研究——以中国矿业大学银川学院为例